2018-2019学年部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》教学案、教学反思、片断实录及类文练习

1、22.我们奇妙的世界课题我们奇妙的世界课型新授课设 计 说 明本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇妙， 表达了作者对大自然的赞 美和无比热爱之情。教学时，主要采用“以学生观察为基础，以朗读为方法， 以思考为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇妙和作者 对大自然的热爱之情。学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。（学生）2 .观察大自然，有自己的发现。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2 .熟读课文，了解课文的主要内容，理,青文章脉络。学习重点掌握本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。

2、学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。观察大自然。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、谈话导入。（用时：5分 钟）1 .教师导入课 题：课前，老师让 大家观察大自然， 说说自己对大自然 的印象。2 .课件展示自 然景观图片。3 .教师小结， 板书课题。1 .交流观察大自 然的发现。2 .欣赏日出日 落、卜雨等自然风光 图片，感受大自然的 奇妙。3 .齐读课题。4 .理解题眼“奇 妙”。二、初读 课文，随 文识字。（用时： 15分钟）1 .教师引导学 生自读课文，读准 字音，读通句子。2 .教师引导学 生学习本课生字 词。3 .教师指导书 写。4 .教师当堂检 测生字

3、词的掌握情 况。1 .学生读课文， 一边读一边圈回出生 字词，多读几遍。2 .跟随教师学习 本课生字词。3 .学生回答教师 肩关识字、读词的提 问。4 .齐读带生字、 词语的句子，教师止 音。1.形近字组词。J幻（）/蜡（） （幼（）（错（）/模（）乘（） 摸（）'乖（）三、再读 课文，整 体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课 文，思考：（1）课文是按 什么顺序写的？（2）作者眼中 的世界是什么样 的？作者从哪几个 方面介绍世界的奇 妙？1 .用自己喜欢的 方式熟读课文，思考 问题。2 .小组合作讨论 问题，再进行全班交 流。（1）课文是按总 分总的顺序写的。（2）作者眼中的2.课

4、文主要审了什么内容？3.找出全文的中心句，抄写 在卜向。（3）读课文的 开头和结尾，看看 二者有什么关系。2 .引导学生讨 论交流。3 .指导学生有 感情地朗读课文。世界是奇妙的，是从 天空和地向两个方面 介绍的。（3）开头和结尾 呼应，更加强烈地表 现了作者的情感。3.学生有感情地 朗读课文。四、教师 小结。（用 时5分 钟）1 .引导学生回 顾本节课的学习内 容。2 .布置作业。1 .回顾本节课所 学内容，畅谈收获。2 .完成作业。教 学 反 思读是培养语感的主要方法，是培养阅读 能力的基础，所以我觉得在语文课上，学生 应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。 因此在这节课的教学中，我将教学

5、重点放在 朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读， 在读中初步了解课文内容。第二课时学习目标1 .朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。2 .领悟作者的表达方法，学习作者按f顺序抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇妙，学习作者的写作方法。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案达标检测一、复习导入。（用 时：5分钟）1 .教师听写词02 .回顾上节课 内容，提问：课文 是按什么顺序写 的？从哪几个方面1 .学生听写词 语，同桌互查。2 .跟随教帅回顾 内容，思考回答问题。介绍了世界的奇妙？二、品读 感悟天空 的奇妙。(用时： 15分钟)1 .引导学

6、生读 课文第28自然 段，思考：(1)天空展示 的哪些事物让你感 受到了世界的奇 妙？画出相关语 句。(2)作者是怎 样把事物写具体 的？2 .读自己喜欢 的句子，找出比喻 句，体会语百的生 动形象。1 .学生自读第28自然段，小组讨 论交流问题，再进行 全班交流。2 .有感情地朗读 课文。3 .画出第28自 然段中的比喻句，交 流体会比喻的形象 性。4.写出卜列句子运用的修辞 手法。(1)太阳就像一个大火球一 样升起来了。()(2)云彩呈现出各种奇妙的 形状，告诉我们许多奇妙的故 事()(3)雨后，我们会看到地上 有许多水洼，就像有趣的镜子。( )三、品读 感悟大地 的奇妙。(用时： 15分

7、钟)1.引导学生默 读第916自然段， 思考：(1)这部分中 哪些地方让你觉得 奇妙有趣？(2)仔细读这1 .学生带着问题 默读第916自然段。2 .小组讨论交流 问题。3 .全班交流，教 师评价i止。4 .有感情地朗读5.读卜面的句子，说说从中 读出了什么？我们看到了房檐上垂下的冰 柱，它们好像一把把锋利的刀剑 在阳光下闪耀。等到积雪融化时， 从房檐上落卜的小水滴，就像一 颗颗珍珠。些语句，你体会到 了什么？（3）领悟作者 的表达方法。2.指导学生带 着感情朗读课文， 感受景色之美。课文，感受四季的美 景。四、总结 全文。（用 时：5分 钟）1 .学生齐读最 后两个自然段。2 .总结文章的

8、写法。3 .布置作业： 按课文的写法写一 个片段。1 .齐读取后两 段，交流最后两段的 作用和蕴含的道理。2 .全班交流总结 文章的写法：“总分 总”的结构；围绕总 起句把内容写具体； 抓住特点，把事物写 生动。3 .完成作业。6.学习作者的写作方法，写 一个片段，把课前观察到的事物 写具体。板 书 设 计总一一奇妙的世界我们奇妙的世界分一一天空（早晚、晴雨）赞美世界大地（春夏秋冬）热爱生活总一一奇妙无穷教 学 反 思本次教学，我主要是抓住课文主要的两 个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学 生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表 这方法。课堂教学效果很好。我们奇妙的世界教学片段品味语句，感受

9、世界的奇妙。师：回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙? 生：（齐答）天空、大地。师:请同学们默读第28自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇妙呢？（学生读文，同桌合作后交流）生 1: 天空中的早晚颜色的变化太奇妙了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生 2: 天空中的云变幻出各种形状，让人有无限的遐想。生 3: 下雨后地上的小水洼如同有趣的镜子，多么神奇呀！师 ： 同学们都说得很好。那么你们知道作者是怎样把这些事物写具体的吗？生 1: 从颜色变化来写。生 2: 从形状上观察。生 3: 按顺序来写，还运用了比喻的修辞手法。师 ： 除了这些事物，你还能说出

10、天空中的哪些事物？仿照课文中的句子说一说。生 1: 天空中飞来一群群小鸟，今天是鸟的联欢会吗？生 2: 我的风筝飞上了天空，好像要与白云比美呢。类文练习：大自然畅想曲大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好”孩子们在练习唱春光好 杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的 身材。“知了，知了”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时， 也被让妈妈流连忘返的地方迷住了一一清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂 下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。“沙沙沙，沙沙沙”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带 来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家一一蟋蟀、帼帼和油的产，一声声、一阵阵， 远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。“呜一一呜一一”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开 满了 “梨花”。孩子们嘻嘻哈哈的在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪一群可爱的 孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的麦浪滚滚，爱它的银装素裹 1.短文第二自然段中的“镜子”指的是 ，“秀发”指的是 。2 .短文是按照什么顺序来写的？写出了哪些有代表性的景物？请