(幼儿园教学反思)《小猪的野餐》反思性教学案例

1、小猪的野餐反思性教学案例幼儿园教学反思背景：近段时间，中大班哥哥姐姐的秋游热潮， 令我们小班的宝宝羡慕不已，经常有宝宝跑来问我： “老师，哥哥姐姐为什么有大巴士坐？ ”“老师，哥哥姐姐去干吗呀？ ”看到宝宝们这么好奇的表现，我想何不让宝宝们也来感受一下外出的乐趣呢，考虑到实际情况，我想在幼儿园里搞一次野餐不是很好，于是在前期我带着宝宝们体验了一下野餐的形式， 宝宝们觉得大家坐在草地上一起吃东西真开心，但是却发现很多宝宝却好好吃的东西独自霸占着，不愿意与小伙伴一起分享，虽然我们极力用语言来引导孩子，但却收效甚微，我想何不以故事的形式来教育孩子，让孩子在理解故事的基础上，像故事中的小猪学习，萌发与

2、同伴一起分享的情感。实录：我将目标定位在两个方面： 1、在说说、做做中，尝试学说短句。 2、初步感受与同伴一起分享的乐趣。这两个目标在活动的三个环节中均有所体现，目标 1 贯穿与整个活动过程中，而目标 2 主要在第三个环节中体现，第三个环节只是以故事的情节体现，我并没有多作强调。小猪的野餐这个活动我以情景图片的方式导入，来激起幼儿的兴趣， 通过猜猪妈妈为小猪准备了什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪准备这一食品，如：准备面包，因为它能填饱肚子，准备饮料，因为旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。第二环节我以不同的形式来引出小猪的朋友们，通过声音请出小

3、鸟，通过谜语猜出小猴，最后通过三种动物的不同动作分别引出小兔、小鸭和小鱼。而每次都需要孩子们开动小脑筋想想怎么分食品这个问题，自然地整合了颜色、数学、礼貌教育等方面的知识，另外，我通过重复性的语言，锻炼了幼儿说短句的能力。最后我将生活中的问题抛给孩子 “宝宝们如果有好吃的东西，好玩的玩具应该怎么做呢？这样使孩子很自然地会想到故事中小猪胖胖的做法，纷纷表示要向小猪胖胖学习，在引导他们与同伴、老师一起分享的氛围中结束了本次活动。教养支持：幼儿园指导纲要（试行）中指出要鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；在这个活动中，我充分考

4、虑到了要发展幼儿的语言能力，因此我重复着同样的话来教给幼儿 “，请你吃 ”。另外，纲要中也指出要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；因此在本次活动的最后以个环节我鼓励幼儿与在坐的客人老师去交往，去亲近，整个活动不仅包含了纲要中对幼儿语言方面的要求也包含了对幼儿社会方面的要求。行为分析：活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢？另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩