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文档简介
1、新课程标准下规范办学与高效历史课堂教学的研究研究方案一、课题研究的目的意义:规范办学行为、深入实施素质教育,是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求,是提高教育教学质量、培养新一代江苏人的现实需要,今年6月份江苏省教育厅、徐州市教育局先后下发了有关规范办学的“五条规定”及“十条禁令”。规范办学并不是不要教学质量。那么在规范办学的情况下如何既不违反规定又能搞好教学、提高教学质量,作为一名高三历史教师,是我在平时的教学中探究的问题。我认为认真研读高中历史新课程标准的基本精神,并在实际的教学中贯彻,充分利用课堂四十五分钟,打造高效历史课堂是解决问题的关键。高中历史新课程标准明确指出“普通高中
2、历史课程的设置,体现多样性,多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间,有助于学生个性的健康发展。普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力。普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变,倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进,形成以评价学生综合素质为目标的评价体系,全面实现历史教学评价的功能。”这里
3、实际上就已经给我们指明了历史教学的根本所在。在严格遵守规范办学的原则下,认真研读高中历史新课程标准,针对学生实际细致制定实施计划,完善课堂的各个环节,打造实用高效的历史课堂教学。二、课题研究的内容:(一)认真学习江苏省教育厅徐州市教育局关于规范办学的“五条规定”和“十条禁令”的文件,以领会其精神实质。(二)学习高中历史新课程标准1、 课程性质:普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。2、 课程的基本理念:普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追
4、求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。3、 课程的设计思路:在初中历史课程的基础上,根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求,遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则,规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容,为其进入社会和高一级学校奠定基础。(三)高效课堂的实践探究1、走出去,引进来。广泛学习先进地区、知名学校、名特优教师的课堂教学模式,结合我校实际,探索高效课堂教学模式2、与学生座谈,把握学生的心理及思想动向3、查阅有关课堂教学的资料4、请
5、专家、同仁听课,提出意见及建议(四)对“新课程标准下规范办学与高效历史课堂教学”的经验总结在通过大量的探索及实践的基础上,结合有关的理论指导,对“新课程标准下规范办学与高效历史课堂教学”进行理论总结三、课题研究方法:1、实践学习法2、资料文献法3、问卷调查法4、实践总结法四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排2010年3月至2010年7月,计划读完:1、来自历史课堂的智慧-高中历史新课程教学实录与反思,陈伟国著,四川教育出版社2、普通高中课程标准教学要求江苏教育出版社3、杜郎口中学现象解读徐州教育科学研究所2010年3月至2010年12月,计划读完高中历史课程标准2010年6月至2010年9月,计划读完现代教育理论研读周国韬、杨雪梅、王淑娟编著,中国轻工业出版社五、完成读书笔记、案例、教育故事、随笔、课例分析等的具体时间安排2010年4月20日至2010年7月10日,计划完成来自历史课堂的智慧-高中历史新课程教学实录与反思的读书笔记两篇2010年5月1日至2010年7月10日,计划完成案例、教育故事、随笔等2010年8月至2010年12月,计划完成杜郎口
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