优秀高二数学必修1第二单元教学设计

1、.优秀高二数学必修1第二单元教学设计【】为了帮助学生们理解高中学习信息，查字典数学网分享了高二数学必修1第二单元教学设计，供您参考!知识与技能：掌握复数的加法运算及意义过程与方法：理解并掌握实数进展四那么运算的规律，理解复数加减法运算的几何意义情感、态度与价值观：理解并掌握复数的有关概念复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部 理解并掌握复数相等的有关概念;画图得到的结论，不能代替论证，然而通过对图形的观察，往往能起到启迪解题思路的作用重点：复数加法运算，复数与从原点出发的向量的对应关系.教学难点：复数加法运算的运算率，复数加减法运算的几何意义。教学过程：一.学生探究过程：1. 与复数一一对

2、应的有?2. 试判断以下复数 在复平面中落在哪象限?并画出其对应的向量。3. 同时用坐标和几何形式表示复数 所对应的向量，并计算 。向量的加减运算满足何种法那么?4. 类比向量坐标形式的加减运算，复数的加减运算如何?二、讲授新课：1.复数的加法运算及几何意义.复数的加法法那么： ，那么 。例1.计算1 2 34.观察上述计算，复数的加法运算是否满足交换、结合律，试给予验证。例2.例1中的1、3两小题，分别标出 ， 所对应的向量，再画出求和后所对应的向量，看有所发现。复数加法的几何意义：复数的加法可以按照向量的加法来进展满足平行四边形、三角形法那么2.复数的减法及几何意义：类比实数，规定复数的减

3、法运算是加法运算的逆运算,即假设 ，那么 。讨论：假设 ，试确定 是否是一个确定的值?引导学生用待定系数法，结合复数的加法运算进展推导，师生一起板演复数的加法法那么及几何意义： ，复数的减法运算也可以按向量的减法来进展。例3.计算1 2 3练习：复数，试画出 ， ，三小结：两复数相加减，结果是实部、虚部分别相加减，复数的加减运算都可以按照向量的加减法进展。四稳固练习：1.计算1 2 32.假设 ，务实数 的取值。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技

4、术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。变式：假设 表示的点在复平面的左右半平面，试务实数 的取值。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学

5、中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3.三个复数 ，其中 ， 是纯虚数，假设这三个复数所对应的向量能构成等边三角形，试确定 的值。以上就是查字典数学网的编辑为您准备的高二数学必修1第二单元教学设计。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，