人教版八年级物理下册教案：7.3重力

1、.7.3重力课题：重力 安排课时 1课时 一、教学目的知识与技能、过程与方法 1.知识与技能 1. 知道重力是如何产生的 2. 知道重力的大小和方向 3. 理解公式：G=mg，知道g=9.8N/kg的物理意义 4. 知道重心的概念 2.过程与方法 1. 通过观察和实验，感知重力的存在 2. 通过探究，理解重力与质量的关系 二、教学重点、难点 重点：重力的大小及及方向 难点：理解公式：G=mg 三、教学形式或方法 老师引导、学生探究 四、教学过程应有教学过程的一般环节，如预习检测、复习训练、目的提醒、内容新授、教学小结、作业布置等，并且必须有内容设计、训练设计、方法设计、板书设计。 老师个人修改

2、意见 引入新课：   在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面地球原因是物体受到了地球的吸引。如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地；上抛的石子落回地面。 内容新授：     这里可以向学生们讲述牛顿发现万有引力的故事 让学生列举出在日常生活中观察到的物体受到重力的现象，加深理解，又培养观察考虑的习惯 在日常生活和贸易中，质量习惯称为重量，这里应当向学生说明重量和质量的区别     想想做做： 做课本图7.3-8的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。天

3、上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。 地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力是同一种力，也就是万有引力。 一重力的产生 重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。 施力物体：地球 地球外表附近的一切物体都受到力的作用。重力的施力物体是地球。物体所受重力的大小，通常叫做物重。 二物重与质量的关系： 通常把重力的大小叫做重量 物重和质量的关系怎样？ 学生探究：用弹簧秤测钩码的物重，并填表。 研究 对象 钩码 只数 质量 m/Kg 物重 G/N物重和质量的比值gN/Kg钩码 1 0.05 0.5 10 2 0.10 1.0 10

4、 3 0.15 1.5 10 4 0.20 2.0 10 准确的比值为：9.8N/Kg g的数值在各地略有不同表示：质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛 结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力的大小跟质量成正比关系。 物重和质量的比值是9.8牛/千克是一个定值关系式:G=mg；m为质量，g为比值9.8牛/千克 想一想：桥头上的标牌标有30t，它表示这坐桥允许通过的最重的车是多少牛？ 三重力的方向 用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力方向一致，这个方向叫“竖直向下。 竖直就是与“程度面垂直 学生探究：用重垂线检查墙壁上的画是否挂正 学生探究：用重垂线检查工作台面是否程度

5、 做好引导，步步跟进 说明:重力的方向总是竖直向下的不是“垂直向下，竖直向下的方向是跟程度面相垂直的。 重垂线的其他应用如：物理天平上检查横梁是否平衡 想一想： 通过讨论这个问题，让学生理解重力的方向指向地心。从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同，但是它们都指向地心。通常把指向地心的方向叫做“向下，背离地心的方向叫做“向上。   关于重力方向的应用可让学生自己动手做一下，以检验课桌是否竖直，桌面是否程度；在学生实验时，一定要引导，步步跟进，让学生体验成功的喜悦 四重心   告诉学生，地球吸引物体的每一部分。但是，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做

6、物体的重心。再向学生说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀有关。对于材料均匀形状规那么的物体，重心就是这一物体的几何中心。如粗细均匀的木棒的重心在棒的中点，均匀圆盘的重心在它的圆心，均匀球体的重心在它的球心等。 重力的作用点叫重心 规那么：几何中心 不规那么：可根据重力的方向竖直向下来找重心 想想议议 不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回复到原来的位置。可以让学生自己做个不倒翁，对其原理不必深究，只要明白不倒翁的重心很低就行了。 走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便详细原理学过杠杆以后就会明白。  有关重心的问题还可以让学生多做一些活动，以提快乐趣 科学世界 这部分内容可以让学生课外阅读，不必占用课上时间。有关航天的知识，学生大多非常感兴趣，这里要让学生明白天上的物体跟地面上的