人教版上册九年级化学 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取 教案

1、.实验活动1氧气的实验室制取与性质【知识与技能】1练习仪器装配、检查装置气密性、搜集气体和检验气体等根本实验操作。2学习实验室制取氧气的方法。3加深对氧气性质的认识。【过程与方法】学会边实验、边分析、边讨论的方法。 在活动中激发学习兴趣， 在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。【情感态度与价值观】培养学生科学的学习态度，养成良好的学习习惯。【重点】氧气的制法与性质及实验操作。【难点】细铁丝在氧气中燃烧的实验操作及实验现象的描绘。知识点一制取氧气【自主学习】阅读教材第4546页，完成以下填空：1如何选择加热高锰酸钾制取氧气的装置制取气体的装置分为_发生_装置和_搜集_装置，发生装置由_反响物的状

2、态_和_反响条件_决定，搜集装置由气体的_密度_和_水溶性_决定。气体的搜集方法有_向上排空气法_、_向下排空气法_、_排水集气法_。当气体的密度比空气的大且不与空气中的任何成分发生反响时，可以用_向上排空气法_；当气体的密度比空气的小且不与空气中的任何成分发生反响时，可以用_向下排空气法_；当气体不易溶于水且不与水发生反响时，可以用_排水集气法_。用排空气法搜集气体时，导管应伸入集气瓶的_底部_；用排水法搜集气体时，导管的末端应放在_集气瓶口_。2加热高锰酸钾制取氧气的步骤操作步骤本卷须知操作错误造成的后果检验装置的气密性用手捂住试管，看导管口有无气泡装置漏气，搜集的气体不纯装入药品，固定装

3、置应将试管口略向_下_倾斜管口朝上，冷凝水倒流回试管的底部，试管_炸裂_加热先预热，再集中加热试管_受热不均匀导致破裂_用排水法搜集氧气等气泡连续、均匀地产生时，开场搜集搜集的气体_不纯洁_熄灭酒精灯先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽，水倒吸入试管中，造成试管破裂【合作探究】1检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？答：用手紧握的目的是用体温使仪器中的气体膨胀。因此，除了用手握的方法外，还可采用热毛巾捂住试管、酒精灯微热等方法。2检验氧气的操作方法是什么？验证氧气集满的方法是什么？答：检验氧气时，把带火星的木条伸入到集气瓶内；验满时，把带火星的木条

4、放在集气瓶口。3假如某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？答：可能的原因：1用排水法搜集时，集气瓶中的水没有完全充满，留有气泡；2没等装置中的空气排尽便开场搜集氧气；3搜集完气体后，玻璃片与集气瓶口之间密封不好。【老师点拨】1要确定气体的发生装置，必须考虑反响物的状态和反响条件。2确定气体的搜集装置要考虑气体的溶解性和密度。用排空气法搜集气体时，导气管必须伸入瓶底；用排水法搜集气体时，导气管伸到瓶口内一小部分就行。【跟进训练】1实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：加热；检查装置的气密性；装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；用排水法搜集氧气；从水槽中取出导管；熄灭酒精灯，其操作

5、顺序正确的选项是AABCD2一氧化氮是大气污染物之一，但少量一氧化氮在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气反响。实验室搜集一氧化氮的装置是B ABCD3请根据以下各图中提供的信息，答复以下问题：ABCDEFG1写出装置图A中标号的仪器名称：_试管_。2实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制取氧气，应选用的发生装置为_A_。填字母序号，下同3检验氧气是否搜集满的正确操作是_F_。知识点二氧气的性质【自主学习】分组做木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验。完成以下填空：1木炭燃烧的现象：木炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺，_发出白光_，_放出热量_，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。2铁丝燃烧的现象：铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中_剧烈燃烧_，_火星四射_，_生成黑色固体_。【合作探究】把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？答：假设快速插入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出，使集气瓶中氧气的含量降低，影响实验现象，所以要缓慢插入。【跟进训练】1以下关于物质在氧气中燃烧的主要现象，描绘正确的选项是BA铁丝燃烧，产生蓝紫色火焰B镁带燃烧，产生耀眼的白光C红磷燃烧，产生大量的白雾D木炭燃烧，产生黄色的火焰2现有木炭硫粉红磷镁带铁丝，五种物质分别在氧气中燃烧，用序号答复以下问题：1发出亮堂的蓝紫色火焰的是_；2产生大量白烟的是_；3放出大