人教版二年级数学乘法的初步认识

1、人教版二年级数学乘法的初步认识一、教学内容：乘法的初步认识是小学数学人教版二年级上册第四单元第1课时二、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开场，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开场就专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定非常重要的根底教材非常重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法从中我们可以明晰地得出二个知识点：一是初步认识一样加数及一样

2、加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的根底通过以上对教材的理解和分析，可确定以下教学目的 、教学重点、难点、关键三、教法?课标?指出：数学教学是数学活动的教学。老师要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握根本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，考虑问题，激发对数学的兴趣。我校的“自学辅导法正好符合这一特点。四、教学目的 ：1使学生初步认识乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法2培养学生分析、比较、综合、抽象概括初步

3、逻辑思维才能3浸透数学知识来源于理论，培养学生学习数学的积极性。五、教学重、难点：初步认识乘法的意义，能把一样加数连加改写成乘法算式六、教学过程一、自主预习二、知识链接抓准新旧知识的联络，促进学生学习的正迁移本节教学内容与一样加数连加有着互相依赖的关系，是在认清一样加数和一样加数的个数的根底上引发出来的，因此再现和再强化一样加数连加是非常必要的，老师在新课前可设计如下准备题：出示：，555出示：444444这节课我们来学习一种新的简单的方法来表示它通过知识链接，使学生进一步建立起一样加数的概念，掌握一样加数连加式题的特征，并能初步认识到：一样加数连加，就是求几个一样加数的和，从而为学习乘法做了

4、孕伏三情境导入出示：主题图，利用多媒体向学生展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。四自学辅导1、出示飞机图，让学生通过数一数、圈一圈、说一说等活动，让孩子们概括表述出一样数连加算式的特征，浸透乘法的意义。2、出示小火车图，请同学们按照自习提示，自主完成学习内容。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。设计意图：让每个学生进展独立尝试，进一步强化一样数连加与几个几之间的关系，为理

5、解和概括乘法的意义打下根底要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼

6、儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3出示过山车图“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知