四年级部编语文下册古诗阅读重点知识练习题

1、四年级部编语文下册古诗阅读重点知识练习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 课内阅读。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；_，_，流的水是绿的，阳光也是绿的。1按原文内容填空。2从“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿”中你感受到了绿色的_，我也能照样子写一写生活中的绿：_、_、_。3仿造选文第三小节，写一写你眼中的绿。_2. 阅读课外诗歌，完成练习。妈妈的爱有一个很热很热的夜晚， 有一个很凉很凉的雨天我从梦中醒来， 妈妈到学校来接我，妈妈正给我扇着扇子，   一把伞遮在我的头顶，汗水却湿透了她的衣裳。  

2、; 雨水却打在妈妈的身上啊！妈妈的爱是清凉的风。   啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，   有一天，我打破了暖瓶，妈妈抱着我去医院，   又对妈妈说了谎，摸着我很烫很烫的额头，   妈妈的批评叫我脸红，妈妈着急地哭了。   我不敢抬头望她的眼睛。啊！妈妈的爱是滴落的泪。   啊！妈妈的爱是责备的目光。1在这首诗歌中，作者把母爱比作_、_、_和_。2全诗四个小节描绘了四幅真挚的母爱图，请用简洁的语言分别给这四幅母爱图拟一个小标题。_3母爱是伟大的，你能模仿诗中的第1小节，用自己的话描绘一幅母爱图吗？_3. 读古诗，完成练习。雪梅梅

3、雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。1“骚人阁笔”的“阁”读音是（g  gé），“骚人阁笔费评章”的原因是   。2“梅雪争春未肯降”一句生动地写出了梅、雪的情态。与这句运用了相同的修辞手法的诗句是（ ）。A. 飞流直下三千尺 B. 二月春风似剪刀 C. 落红不是无情物3后两句诗把梅和雪做比较，告诫我们（ ）。A. 人各有各的长处，不必争抢，做人要谦虚B. 人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正道C.&#

4、160;人各有各的长处，喜好不同时要互相尊重4. 课内阅读。白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ）的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，（  ）的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在（  ）的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层（ ）的光华。1在括号里填入合适的词语，补全诗句。2读了这首诗，你从中体会到作者怎样的感情？（ ）A.诗人对冬天的赞美之情。B.诗人对像白桦一校报事物的喜爱之情。C.诗人对家乡和大自然的热爱之情。3下列对诗的理解，正确的打“”,错的打“×”。（1）这首诗，以白桦为描写对

5、象，从一个角度描写了它的美。（_）（2）“披了身雪花”“雪绣的花边”“晶亮的雪花”等表现了白桦的一种高洁之美。（_）（3）这首诗对白桦的描写，既有色彩上的鲜明变化，也有动态上的变化。（_）（4）这首诗在描写白桦时运用了拟人、排比的修辞手法。（_）4读了这首诗，白桦给我留下了_、 _的印象。5. 课内阅读。母亲啊！天上的风雨来了，_；心中的风雨来了，_。1将诗歌补充完整。2这首诗的作者是_，选自她的诗集_。3“心中的风雨”比喻_。4作者还有另一首小诗“母亲啊/你是荷叶/我是红莲/心中的雨点来了/除了你/谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”请指出这两首诗的共同情感并简析其特色。_6. 阅读回答

6、问题。 嫦娥云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代诗人_，他与_并成为“小李杜”。2这首诗歌表达了诗人_的心情。7. 课内阅读。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1解释下列画线字词语的意思。人闲桂花落：（_）时鸣春涧中：（_）2王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了_、_、_等景物，突出了山涧的_。3“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？_4本诗抒发了诗人怎样的感情？_8. 阅读古诗，完成练习。宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1这首诗采

7、用动静结合的手法，前两句属于_（动态 静态）描写，后两句属于_（动态 静态）描写，全诗动静结合，情景交融。2“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”一句中的“急走”“追”的意思是_，表现了儿童的_。3我从_一句中，看出诗中描写的季节是_。9. 阅读课内片段完成练习。 在朦胧的寂静中。玉立着这棵白桦。在灿灿的金辉里。闪着金亮的雪花。白桦四周徜徉着。姗姗来迟的朝霞。它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1第一小节主要描写的是（_），第二小节主要描写的是（_）A朝霞映照下的白桦 B白桦的气质美2“玉立”一词体现出了白桦的_，“灿灿的金晖”衬托出白桦的_。3“徜徉”一词可知道这句话运用了_的修辞

8、手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。“_”字突出了朝霞的形态之美。4在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人_之情。10. 阅读材料，完成练习。奇怪的事我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨，怎么会闪着银光呢？我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？我奇怪得不得了，谁都没碰过的葫芦花，怎么会自己“啪”地就开了花？我奇怪得不得了，为什么问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。”1在诗歌中，“我”觉得奇怪的是乌云落下的雨闪着银光、吃绿色桑叶的蚕宝宝（_）、（_），还有（_）。读了以后，一个（_）的儿童形象跃然纸上。11. 课内阅读。在我的窗前，毛茸茸的枝头，有

9、一棵白桦，雪绣的花边潇洒，仿佛涂上银霜，串串花穗齐绽，披了一身雪花。洁白的流苏如画。1白桦树生长在_，“_”和“_”写桦树通体洁白的形象。“_”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“_”字把桦树拟人化了，突出白桦的高洁。2写出第二小节的诗意。_12. 阅读古诗望洞庭，按要求完成填空。湖光秋月两相和，_。_，白银盘里一青螺。（1）把以上诗句补充完整。（2）诗句“白银盘里一青螺”运用了   的修辞手法。“白银盘”指的是   ，“青螺”指的是   。（3）望洞庭是一首描写秋天的诗歌，枫桥夜泊也是一首写秋的诗歌

10、，你是从“   ，   。”中感悟到的。13. 阅读古诗，回答问题。苔清袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。（注释）苔：隐花植物的一类，根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。1古诗的前两句写出了苔_的特点。2从“苔花如米小”这句诗可以看出作者是从苔花的_进行细致观察的。3下面对这首诗赏析不正确的一项是（   ）A.这是一首田园诗，表达了作者对大自然景色的热爱之情。B.作者笔下的苔花虽微小似米，却一定要像牡丹一样尽情绽放。C.第三句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了苔花小的特点。D.

11、这首诗表达了作者要在逆境中坚强、自信地实现自己的价值的理想。4读了前两句诗，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？用一两句话写一写。_5这首20字的小诗，被乡村老师梁俊和山里的孩子梁越群在经典咏流传的舞台重新唤醒。梁老师想通过这首诗，告诉这群山里的孩子们什么道理？_14. 阅读，完成下列各题。_宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿_溪东，中儿_。最喜小儿亡赖，溪头_。1补全填空。2本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“西江月”“忆江南”“_”“_”等也是词牌名。3下列理解不正确的一项是（   ）A.词中“相媚好”形容老夫妇互相逗趣取乐的样子。B.词的上阕描写了江南山村的景色，下阕描写了两代人