猴王出世教学设计冀教版教案

1、教材分析：这篇课文根据我国古典神话小说西游记第一回改编。主要讲花果山上一块仙石孕育了一只石猴。群猴玩耍时，发现了一股瀑布，相约能进入瀑布而不伤身体者为王。石猴第一个勇敢地跳进瀑布，结果发现了水帘洞，因此被群猴拜为猴王。这个勇敢的石猴就是后来的孙悟空。作者巧妙地将猴的特征与人的性格融为一体，塑造出一个机敏、聪慧、勇敢而又善良的猴王形象。这个形象以其独特的魅力，令一代又一代的读者为之倾倒。教学目标：1正确认读生字。2朗读课文，感受古代白话文的特点。3了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，了解石猴的性格特点。4体会作为古典四大名着之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名

2、着的兴趣。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。课时安排：2课时教学准备：1. 多媒体课件。2. 学生课前预习课文。教学过程：一、揭示课题1你们谁看过西游记吗？知道这部小说的作者是谁吗？（简介作者及西游记主要内容。）2在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物是谁？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。3你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们一起来学习猴王出世，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读课文，了解故事。1自由读文。要求：把字音读正确，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

3、（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）3开火车式读文，检查阅读情况。4默读课文，边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？课文按照事情发展的顺序，可分为两部分。第一部分（1自然段）讲石猴出世及生活情况。第二部分（24自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。石猴被称为王。三、精读课文，解读人物。1再次读文。思考：石猴是凭借什么成为猴王的？你是从哪儿读出来的？2抓住重点语句，引导学生了解石猴出世并成为美猴王的经过。（1）那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下

4、，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整。）（2）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”（石猴勇于担当责任，勇敢地担当起了探险的责任。）（3）“好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。蹲、纵、跳等一系列的动作写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。）（4）石猴端坐上面道：“列位呀，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他威望。我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（从这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。至此，一个天设地造的神猴就走完了从石猴到猴王的过程。）四、拓展延伸，激发兴趣。孙悟空真是一个勇敢、机灵、才智过人。同学们，你们还知道其他的西游记故事吗？谁来讲一讲？（引导学生讲讲自己知道的西游记中的故事，提高学生口语表达能力，激