Module1 Unit1 Meeting new people （教案）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module1Unit1Meetingnewpeople（教案）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module1Unit1Meetingnewpeople

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和互动活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的团队合作精神。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和解决问题的能力，培养学生的自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些简单的英语句型。他们具备一定的词汇量，能够听懂并模仿简单的英语口语。学生对于描述人物和介绍自己的基本信息已经有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于学习英语有着积极的态度，对于能够与人交流和表达自己的想法感到兴趣。他们具备一定的听力和口语能力，能够通过模仿和练习掌握新的句型和词汇。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型，对于听力和口语的运用可能会有一定的难度。部分学生可能在表达自己的意见和描述人物时感到不自信，需要教师的鼓励和指导。此外，学生可能对于不同的文化背景和跨文化交际有一定的困惑，需要教师引导学生理解和尊重不同的文化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、生词卡片、实物模型等。

2.课程平台：班级学习管理系统、英语学习软件、在线互动平台等。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、视频资源、音频资源、在线词典、教育网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习、合作学习、探究学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Meetingnewpeople"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何介绍新朋友吗？不同文化背景下的介绍方式有何不同？”

展示一些不同文化背景下的介绍场景图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交际的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要词汇、句型和语法结构。

过程：

讲解本节课的主要词汇，如"friend,student,teacher,family"等，并展示图片帮助学生理解。

讲解一般现在时的基本用法，让学生了解其表达的意义和结构。

3.语言实践活动（15分钟）

目标：通过具体活动，让学生深入了解本节课的语言知识。

过程：

分组进行角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的介绍交流。

学生两人一组，互相练习介绍自己和新朋友。

教师走动辅导，纠正发音，并提供语言上的帮助。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本节课内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主要词汇、句型和语法结构等。

强调语言交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课话题的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文文章：《如何跨文化交流》

-英文故事：《不同国家的朋友》

-英文报告：《跨文化交流的重要性》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步了解跨文化交流的意义和技巧。

2.鼓励学生进行课后实践和探究：

-学生可以尝试与来自不同文化背景的同学进行交流，实践在本节课上学到的交流技巧。

-学生可以深入了解一种自己感兴趣的文化，并尝试用英文写一篇关于这种文化的报告。

-学生可以参加学校的国际交流活动，与来自其他国家的小伙伴交流，增进对不同文化的理解和尊重。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。重点关注学生对本节课内容的理解和运用情况，以及他们在小组讨论和互动活动中的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点独到性和团队合作精神。关注学生能否运用所学知识分析和解决实际问题，以及他们的创新性和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识的掌握程度，包括词汇、句型和语法结构的运用。测试题目的设计应涵盖本节课的主要内容，以检查学生理解和应用知识的能力。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对本节课内容的巩固程度和应用能力。关注学生的写作质量、语法正确性和创新思维。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应给予及时的反馈和评价。鼓励学生优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议。同时，教师应关注学生的个性化需求，给予个别辅导和支持，帮助他们提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的组织结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，突出重点，使学生能够快速把握关键信息。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过采用不同字体、颜色、图形等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书内容：

a.本节课的主要词汇和句型。

b.人物介绍的常用表达方式和跨文化交际注意事项。

c.一般现在时的基本结构和用法。

d.小组讨论的话题和关键问题。

e.课后作业的要求和提示。课后作业1.写作练习：请写一篇关于你最好的朋友或家人的短文，包括他们的名字、年龄、外貌特征和兴趣爱好。要求使用本节课学到的句型和词汇。

答案示例：

Mybestfriend'snameisLiMing.Heis12yearsoldandhehasshortblackhair.LiMingisaveryoutgoingpersonandheenjoysplayingsoccerwithhisfriends.Healsolikesreadingbooksandlisteningtomusicinhissparetime.

2.语法练习：请用一般现在时填空，完成以下句子：

答案示例：

1.I(eat)fruitforbreakfasteverymorning.

2.She(watch)TVintheeveningafterschool.

3.They(play)basketballintheparkonweekends.

3.听力练习：请听录音，回答以下问题：

答案示例：

1.Whoisthegirl?

2.Whatdoessheliketodo?

3.Howoldisherbrother?

4.口语练习：请与同学一起，用本节课学到的句型进行角色扮演，模拟introducinganewfriendtoyourparents的场景。

答案示例：

A:Hi,Mom.Thisismynewfriend,WangWei.

B:Hello,WangWei.Nicetomeetyou.

A:WangWeiisinmyclass.Heis11yearsoldandhehasblueeyes.

B:That'sgreat.Howaboutyouintroducehimtoyourfather?

5.创新性思维练习：请思考一下，如何将本节课学到的知识应用到实际生活中。你可以举例说明，也可以提出自己的建议。

答案示例：

WhenImeetnewpeople,Icanusethesentenceswelearnedinclasstointroducemyselfandaskaboutthem.Forexample,Icansay,"Hi,mynameisTom.Howaboutyou?"or"I'm10yearsoldandIlikeplayingfootball."ThiswillhelpmemakenewfriendsandpracticemyEnglishatthesametime.教学反思本节课的主题是“Meetingnewpeople”，旨在通过学习相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过介绍不同文化背景下的交际方式，培养学生的跨文化交际意识。

在课堂导入环节，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，在介绍跨文化交际时，我应该更加深入地讲解不同文化背景下交际方式的特点和差异，以便学生更好地理解和掌握。

在语言知识讲解环节，我详细地介绍了本节课的主要词汇和句型，并通过实例和练习帮助学生理解和运用。但在讲解一般现在时时，我应该更加注重时态的构成和用法，以便学生能够准确地运用。

在语言实践活动环节，我组织了角色扮演活动，