2012年张掖市小学语文课改优质课教案

1、2012年张掖市小学语文课改优质课教案教学内容：北师大版实验教材三年级下册和氏献璧第一课时授课教师：民乐县洪水小学 王安授课时间：2012.04.16授课地点：山丹县东街小学教学目标：1.认识“匠、屑、释”等10个生字，正确规范地书写“普、价、值、捧”等8个生字，养成良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“不屑、端详、价值连城”等词语在文中的意思。3.初步学习用“段意串联法”概括文章的主要内容。教学重点：1.指导学生正确规范地书写“普、价、值、捧”等8个生字。2初步学习用“段意串联法”概括文章的主要内容。教学难点：抓住重点词句，练习有感情地朗读，体会卞和悲痛的心情。教

2、学准备：多媒体课件教学过程：上课之前，老师告诉大家一个小秘密，我出生在山丹，成长在民乐，也算半个山丹人。今天和同学们一起学习，你们欢迎吗？在来山丹的路上，我看到路边有各种各样的石头。同学们玩过石头吗？用石头做过什么事呢？你还知道哪些奇特的石头？同学们知道的可真多啊。现在我们来上课。(走到学生中间,亲切些)一、导入新课,揭示课题1.刚才同学们看到的玉石是石头中的珍宝，中国人非常喜爱它，认为它具有君子的高尚品德。但珍贵的玉石常常藏在普通的石头里面，即使是有经验的人也很难发现。这节课，我们来学习一篇和玉石有关的课文和氏献璧。请同学们举起右手，和老师一起写课题。2.揭示课题（1）板书课题。（课件出示“

3、璧”的图片）这就是“璧”，它是古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔。因为是玉器，所以“璧”字的下面不是“土”，而是一个“玉”字。请同学们在题目上描一描这个字。（指着“璧”字说）（2）预习了课文，你知道和氏是谁吗？（板书“卞和”，提示卞的写法）（3）“献”是什么意思？（老师把这支笔献给这位同学，这样说合适吗？“献”就是把珍贵的东西送给值得尊敬的人。）（4）齐读课题.二、初读课文，感知大意1认读词语同学们都预习过课文了，我们来分享一下预习的收获。（课件出示词语，检查认读情况）玉匠 端详 普普通通 解释 稀世珍宝 大怒不屑 犯了欺君之罪 捧着 无价之宝唯独 坚贞 整治 价值连城我们开火车读。读的同

4、学声音要洪亮，其他同学认真听，要是读错了，就来帮帮他。这一组的同学最认真，火车就从这里开。这一列火车开得真不错。下面我们男生和女生赛着读一读，看谁读得准确又响亮。2.生字新词都读准了，现在我们把它们放到课文中去。请同学们自由朗读课文，注意把课文读正确读流利，圈出故事中的人物，想想他们之间发生了什么事情。3. 尝试概括课文的主要内容（1）故事中都有哪些人物？（板书“厉王”“武王”“文王”，请学生读一读）（2）你能选用屏幕上的词语，用一两句话说说卞和和厉王、武王、文王之间发生的事情吗？记住，是一两句话。（3）要是你能把刚才所说的按一定顺序整理成一段通顺的话，就是课文的主要内容了。谁愿意试试？（4）

5、现在，老师再增加难度，你能把刚才的一段话变成一两句简练的话吗？先和同桌说一说。小结：把每一时间段里人物所做的事情连起来，概括出文章的主要内容，这就是段意串联法。请同学们一起读一读。三、细读课文14自然段，感悟“悲痛”1课文写的是卞和给楚王献璧的故事,当他把那块含有美玉的石头献给厉王和武王时，楚王、玉匠和卞和分别是怎样看待这块石头的？（课件出示自读要求：学生读 默读课文一至四自然段，用“_”画出玉匠怎样看待这块石头的句子，用“ ”画出写卞和反应的语句。）2体会玉匠的“不屑”。读书的收获也要学会分享。第一次，卞和把那块石头献给了厉王，他和他的玉匠是怎么看待的？（1）课件出示：玉匠仔细端详了一番，说

6、：“这只是一块普普通通的石头。”把文具盒当成那块石头，仔细地端详一番，谁来说说“端详”的意思。端详了一番，他说这只是一块普普通通的石头。普普通通是什么意思？换成“普通”好不好？（AABB式的叠词，可以使表达的意思程度更深。坐得端正，认真地听讲，字写得工整，）让我们工工整整地来写“普”这个字。同学们看看“普”字怎么写。练习书写。（2）（哪句话还说了这是一块普通的石头?）武王还是让玉匠鉴别，玉匠不屑地说：“这不过是一块普通的石头。”自己读读这句话，说说你的体会。指导学生读出“不屑”的语气。3.体会卞和的心情面对楚王的不屑，玉匠的无知，卞和有什么反应呢？（1）卞和急切地解释说：“这块石头虽然外表一般

7、，但它的内里却藏着稀世珍宝！玉匠无知，您不能听信！”卞和为什么这么急切？理解“稀世珍宝”的含义。稀世珍宝被无知的玉匠说成是普普通通的石头，卞和的心里怎能不着急呢？以至于他忘记了不能顶撞国君，急切地解释说（教师范读后，指导学生读出“急切”的语气。）学生练读。指名朗读。标点符号也是一种语言，很好地表现了卞和着急的心情,以至于他忘记了不能顶撞国君，急切地解释说(学生齐读)（2）第二次卞和把那块石头献给武王，结果被砍去了右脚，失去了双脚的卞和，是怎么做怎么想的？捧着那块石头泪流满面。他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？读一读这个自然段，说一说你从中体会到了什么。“泪流满面”，体会悲痛的心情。捧珍惜

8、做做“捧”的动作，想想换成“拿”字好不好?作者的用词是多么准确。学习生字“捧”。还可以从哪些词语当中体会出卞和对这块石头的珍惜？“无价之宝”：联系上文中的“稀世珍宝”，说说词语的意思。（无价之宝指什么？）到底有多高的价值呢？（补充“完璧归赵”中秦国要用十五座城来换和氏璧的资料，引出“价值连城”）学习生字“价值”，练习书写。价值连城的宝贝却被看成普普通通的石头，卞和的心里是怎样想的呢？这句话是什么意思？比较反问句和陈述句的不同。（被砍去了双脚，仍然坚持自己的信念，这不能不让人肃然起敬！用卞和自己的话说，他就是一个“坚贞之士”，是一个具有玉石品格的君子。）（3）学习表达的方法，练习说话。总结第四自

9、然段的写法：这个自然段先描写卞和的动作和神态，然后写他的想法。第一次，卞和把石头献给了厉王，被砍去了左脚，他会怎么做怎么想呢？课文没有写，让我们仿照这一段的写法来把它补上。课件出示：失去了左脚的卞和，（ ）那块石头（ ）。他想：（ ）先同桌说一说，然后指名交流。4.小结：从同学们对卞和的描写中，我们感受到了他的悲痛。卞和为什么哭得那么伤心？仅仅是因为被砍去了双脚吗？我们到下节课再来深入地体会。四、指导写字现在请同学们来看课后的生字。这一课共有八个生字，我们重点学习了四个。剩下的四个请同学们一边描红，一边想办法记住它们。现在我们来写字。注意：上下结构的字是（普、怒），写的时候以横中线为界，上下占位差不多。剩下的字都是左右结构，写的时候左面窄一些，右面稍宽一点。请同