15奇异的植物世界12

1、15奇异的植物世界教学目标：1、通过有感情地朗读课文，指导学生抓住植物的奇异之处体会植物世界的奇异。                                         

2、0;    2、学习按参观过程的顺序，记叙参观过程的方法。教学重点：有感情地朗读课文，抓住植物的神奇之处体会植物世界的奇异。教学难点：指导学生学习本文的写作顺序教学方法：三勤四环节教学法教学课时：第二课时教学过程：一、        定向诱导1、      配乐导入：万紫千红春色好，草木流香溢满道。同学们，现在正是草长莺飞的阳春二月，让我们踩着松软的泥土，沐着柔媚的春风，跟随老师一起走进奇异的植物世界吧。2、

3、0;     学生齐读课题：15 奇异的植物世界3、      师：植物园大门禁闭，只有正确、响亮的读出门上的咒语，大门才会自动开放，让我们快来看看吧。（出示课件）蜡烛   嚼嚼   醉意   低洼   蚌壳   顿时    笛声    缩回

4、0;   剥开   酒味四溢     哈哈大笑     清脆柔和4、      大门打开了，首先映入我们眼帘的是入园须知，即我们本节课的学习目标，一起来读读。（出示课件）                 

5、60;     （1）、有感情地朗读课文，抓住植物的奇异之处体会植物世界的奇异。                                       &

6、#160;     （2）、学习按参观过程的顺序，记叙参观过程的方法。二、        自学探究（一）、哈哈树过渡：同学们，你们听哪来的哈哈的笑声呢？快让我们走进课文去弄个清楚吧。1、            指名朗读第二自然段，其他同学边听边用“-”画出这种植物的名称和奇异之处。2、      &

7、#160;     学生汇报，教师相机板书：哈哈树   风吹会笑3、            大千世界无奇不有，人会笑，树竟然也会笑，哈哈树给你留下了什么印象？请你带着自己独特的感受来读一读。4、            谁知道哈哈树为什么会笑？学生汇报自己搜集到的资料。5、

8、0;           总结学习方法：让我们回顾一下我们是怎样来学习课文的第二自然段的。板书：   读-画-读（二）、自学3-7自然段过渡：下面让我们继续参观植物园的其他植物。1、请看自学提示：（出示课件）按照“读-画-读”的方法，结合表格自学课文3-7自然段，并在小组内交流。名   称奇 异 之 处哈哈树风吹会笑       

9、;   2、            生汇报自学成果，教师根据学生汇报总结填表。3、            这六种植物各有特色，都非常奇异，你最喜欢哪种植物，就请你来读一读。4、指导朗读：（1）、带电花：谈谈自己有没有被静电电到的经历，然后再带着自己的感受读文。（2）、蜡烛树：指导读好描写蜡烛树奇特的语句（3）、醉草：指导读好“顿

10、时”（4）、捕蝇草：指导读好捕蝇草是怎样捕虫的，并观看图片。（5）、水笛荷：指导读出它的美三、        讨论解疑过渡：同学们，下面老师要考考大家接受挑战吗？1、      出示课件，指名填空走近植物园，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，它叫（      ），它的奇异之处是(        ）。 

11、60;      离开哈哈树，同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花叫（      ），它（       ）。                         &#

12、160;                  同学们继续向前走着，发现路旁的（     ），它(        )。    大家走到一块草地上，李叔叔拔了一棵草叫(  ），它（    

13、0;  ）。    李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边，让（       ），它(        ）。    最后李叔叔又把大家带到荷花池旁边看（     ），它能（       ）。   

14、60;                                    2、       老师把这段话稍作变化，请大家读一读变成蓝色的句子，你发现了什么？你有什么疑

15、问吗？让我们来议一议吧。（板书：议）3、      学生自由讨论：加上表示同学们参观路线的句子好，还是去掉好，为什么？4、总结：蓝字部分显示了同学们的行走路线，加上这些句子不仅显示了同学们的参观过程，而且使文章前后衔接的自然，结构紧凑，这种随着同学们地点的转移而变换景色的写法叫做移步换景，这是写参观记常用的写法。四、反馈总结1、同学们植物园中还有许多奇异的植物呢，想不想继续参观呀？（观看植物园视频）2、汇报：你们又认识了什么奇异的植物，你还知道哪些奇异的植物吗？3、奇思妙想创作室：同学们老师编了一条谜语，我们来猜一猜。 &#

16、160;                不听不知道，风吹树会笑。                  只要它一笑，烦恼全忘掉。         你能像老师一样编一条谜语，或

17、顺口溜，把你喜欢的植物介绍给大家认识吗？4、结合学习目标，谈本节课的收获。5、总结：同学们，在自然界中有许许多多的植物，它们犹如天上的繁星数也数不清，今天我们所了解的植物只是其中的一点点，随着你们渐渐长大，看的书越来越多，就会发现和了解更多更有趣的植物，老师愿你们都能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。 布置作业：1、办一期题为奇异的植物世界的手抄报。          2、按照参观过程的顺序，写一写我们美丽的校园。板书设计：    

18、60;              15奇异的植物世界                 哈哈树          风吹会笑      

19、;      读-画-读-议奇异的植物世界教学反思城关二小 张敏奇异的植物世界这课课文富有情趣，有新奇性。课文主要介绍了哈哈树、带电花、蜡烛树、醉草、捕蝇草、水笛荷，这六种奇异的植物。通过本节课的学习，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段进行有目的地教与学。以解决问题的形式引导学生掌握二、三自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“奇异的植物，奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处植物的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲

20、举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。教学目标基本实现。在课文的一开始就抓住了“奇异”来体会，全文以“奇异”为主线统领全文。使教学的重点突出，难点得以突破。在教学过程中，主要以“导扶放”为主要形式来培养学生的学习方式。引导学生“勤动口、勤动手、勤动脑”，培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力，促进学生全面发展。教学中，充分引导学生自学、指导朗读，让学生在理解文本的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的总结概括能力、口语表达能力。在教学过程的第二个环节“自学探究”环节，我引导学生在学完第二自然段后，和学生一起总结学习方法：读画读，并结合表格自学课文37自然段，从而激发学生学习的积极性和主动

21、性，真正让学生成为学习的主人。在讨论解疑环节，我通过让学生对比加上和去掉表示参观路线的句子，学习按参观顺序记叙的习作方法，为今后写参观记打下基础。整节课，我以学生为主体，注意激发学生的学习兴趣，放手让学生自主学习，在合作中理解文本，在朗读中感悟课文，训练了学生的口语交际能力，培养了学生的理解能力，让学生透过语言文字，触摸到文章的思想内涵，在掌握知识的同时，受到“热爱大自然”的思想熏陶，做到了工具性与人文性的统一。本节课还有许多不足之处，如：对学生的朗读指导的还不够，学生的朗读水平有待进一步提高；学生小组自学效率不高，自学的不够充分；作业设计应该设计读写两方面的练习，应该让学生在学完参观顺序的方

22、法后再练一练，写一写等，这都将是我下一步的努力方向。 奇异的植物世界教学设计 教材分析：我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文奇异的植物世界。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。学生情况分析：三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能在网络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学目标：课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程，是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个

23、提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后，我把本课的三维目标确定如下：知识与能力：通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作顺序；理解词语，认识文中打比方的句子。 过程与方法：在读中感悟，合作探究，自主学习。情感态度、价值观：激发探索植物世界的奥秘，热爱大自然的思想感情。教学重点：在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。教学难点：理清文章的写作顺序，激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文

24、、体会课文、理解作者写作思维的一条最佳的途径。在读中学生可以获取新知识，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，根据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导扶放”为主要形式来培养学生的学习方式。学法：教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探索者；自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。教学过程：创设情境，激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片

25、。一、解题入手，激发兴趣导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。板书课题：奇异的植物世界在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。二、初读课文，整体感知三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感知全文，概括全文，为下一步精读课文打下基础。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点；同时也交待了学习的难点，作者是按什么顺序来介绍这6种奇异的植物的。三、精读课文，品学体味在精读课文，品学体味这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段具体写了这一游览的过程为重点。首先，在教学

26、在这一部分的教学中，我采用了“导扶放”的方法来进行教学。以第二自然段为导学切入点，以第三自然段为衔接来“扶”学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进行“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导扶”的过程中，我注重对学生语文基本素质的提高，如对字词的理解、认识打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的能力和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、

27、合作者。由于27自然段的结构相同，积于以上二个原因，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的能力和学生自主性充分得以展示和调动。在汇报中，采用循序渐进的方法，导出学法出示学法，根据投影中的学法来引导学生进行汇报，关掉学法让学生自主进行汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓励少批评为手段，来激发学生的学习自信心和积极性。全文都以“奇异”为线，条理清楚，重点突出。最后水到渠成，发出了由衷的赞叹：多么奇异的植物世界啊！回归主题，总结全文。四、延伸知识、激发情感  板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最后让学生结合板书，来理清全文的写作思路。五、总结

28、  教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画龙点睛的作用。   板书：      24、奇异的植物世界         树下    花棚旁    小路旁    草地上    水草地 

29、;    荷花池            哈哈树  带电花    蜡烛树    醉草      捕蝇草     水笛荷 出笑声  带微电    能点亮    含酒精    会吃虫     可发音                             奇异的植物世界教后反