晏子使楚 (2)

1、 晏子使楚导学案 姓名 【学习目标】 1、利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文； 2、结合人物个性化的语言，理解人物形象； 3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神【学习重难点】1、掌握重要的文言实词、虚词2、鲜明的人物形象，个性化的语言【学习过程】一、导入新课：1、导入语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动今天我们来学习晏子使楚这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言2、晏子简介：名婴，

2、字平仲，春秋时政治家从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇晏子春秋，全书共8卷，215章每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论（二）为下列字注音：缚（ ）酣（ ）诣（ ）曷（ ）

3、橘（ ）枳（ ）熙（ ）（三）解释下列加点的字：晏子将使楚 齐之习辞者也为其来也 所以然者何得无楚之水土使民善盗耶 谓左右曰吏二缚一人诣王 齐人固善盗乎（四）比较下列句子中的加点词语，并解释：习：齐之习辞者也 何以：吾欲辱之，何以也学而时习之 孔文子何以谓之“文”也徒：叶徒相似 使：晏子将使楚徒手搏斗 楚之水土使民善盗耶（五）找出下列句中的古今异义词，并解释：1、何坐 古： 今：2、其实味不同 古： 今：3、寡人反取病焉 古： 今：文中还有这样的词吗？ （六）找出文中的通假字，写出本字并解释：（七）找出文中的“之”字，并解释： （八）文中有如下特殊句式，请分别找出来：1、判断句： 2、宾语前置

4、句： 3、固定格式：（九）用现代汉语翻译下列句子：1、为其来也，臣请缚一人 2、酒酣，吏二缚一人诣王 3、圣人非所与熙也，寡人反取病焉 4、齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？ 5、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ 三、合作探究：1、这则短文主要讲了什么事？重点写了哪两个人？他们各是什么身份？各表现出什么性格特征？ 2、文中的楚王和臣子是怎样谋划羞辱晏子的？他们的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？（从文中找出根据） 3、楚王明明是栽赃陷害，而晏子又无法澄清事实那么，晏子是如何战胜楚王的？为什么楚王最终没有治晏子的罪呢？ 四、拓展延伸：阅读下列古文，完成下列各题：晏

5、子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚，不当从此门入”傧者更道，从大门入见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使贤主，不肖者使不肖主婴最不肖，故宜使楚矣”1、 解释下列加点的字为小门于大门之侧而延晏子（ ） 使子为使（ ）（ ）晏子使楚（ ） 其贤者使贤主（ ）（ ）2、 翻译句子：然则何为使子？ 3、 楚人因晏子矮小怎样来羞辱他？ 4、 晏子自称不肖，言外之意是什么？ 晏子使楚导学案学习目标1.知识与能力阅读并背诵课文

6、，积累文言词句，提高文言文解读能力；体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。2.过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。3.情感、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。学习重点1.课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节分析。2.不同于现代汉语的词序；古今词义的差异。学习难点1.对文中所出现的诸如“其实”“坐”“病”“请”等古今意义差别较大的词语的理解。2.晏子反驳楚王时所表现出来的高超的语言艺术。方法指导（1）用现代汉语翻译文言文时，注意将单音词译为双

7、音词。文言文单音词多，现代汉语双音词多。翻译文言文，很重要的一点是把单音词译为双音词。如课文开头一句中的“将使楚”，可译为“将要出使楚国”。（2）注意比较古今词义的不同。“何坐” 中的“坐”，作“犯罪”讲，现代汉语中已不用这样的意项。“其实味不同”中的“其实”，是代词“其”（它们）和名词“实”（果实）的连用。现代汉语中的“其实”，通常是个副词，表示所说的是实际情况，相当于“实际上”（承上文而含转折）。（3）注意通假字。通假，也叫“通借”，用音同或音近的字来代替本字。如本课中的“曷”（同“何”）“熙”（同“嬉”），就是通假字。古书多用通假字，多掌握一些通假字，对阅读文言文大有益处。（4）注意了解

8、词类活用。“齐人固善盗乎”，“得无楚之水土使民善盗耶”，两句中的“善”本为形容词，在课文里活用为动词，意思是善于、擅长。（5）注意文言句式的一些特点，但不要拘泥于术语、概念。如：判断句：“晏婴，齐之习辞者也”，“圣人非所与熙也”，两句的判断格式为“也”。前者是肯定判断，后者是否定判断。倒装句（宾语前置）：“何以也”，“曷为者也”，“何坐”，这三句都是疑问句，疑问代词“何”分别作介词“以”、动词“为”“坐”的宾语，前置。固定格式：“得无楚之水土使民善盗耶”，“得无耶”表示推测反问语气，意思是“莫非吗”“难道吗”。（6）对文言文中一词多义现象要学会积累、归类、比较。如“燕子将使楚”“得无楚之水土使

9、民善盗耶”两句中“使”的意思就大不相同，前者意思是出使，后者意思是使得。积累、归类、比较法对学习文言文大有裨益。知识链接作家作品晏子（？公元前500），名婴，字仲平，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公<庄公<景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。今本晏子春秋共8篇，分为215章，每章记述一件事。以晏子即事劝谏景公治国利民，贤明为政的内容为主。晏子或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽刺劝，发人自省，表现了晏子忠心耿耿地辅弼君主的思想。文章以记言为主，略于记事。书中较有文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事，这些故事突出表现了晏子临危不惧&

10、lt;忧国忧民<廉洁奉公<善于辞令的品格和特点。章末多有“君子曰”，或者标举“仲尼”“墨翟”的言论，以表明编者对晏子言行的评赞。基础过关预读课文，讨论完成下列基础训练题1解释下面句子加点的实词。（可以在空白处补充你认为重要的词） (1)晏子将使楚（ ） (2)楚王闻之，谓左右曰（ ）(3)晏婴，齐之习辞者也（ ） (4)王曰：“何坐?” （ ）(5)吏二缚一人诣王（ ） (6)晏子避席对曰 （ ）(7)圣人非所与熙也（ ） (8)吏二缚一人诣王 （ ）2解释以下虚词意义用法。（可以在空白处补充你认为重要的词） (1)楚王闻之（ ） (2)何以也（ ） (3)缚者曷为者也（ ）(4)

11、齐人固善盗乎（ ） (5)人楚则盗（ ）3.你觉得课文中哪些词和现在的用法不同或难以理解，画上圈，把解释写在下面，并与同学讨论。（整理列举在下面）。4翻译以下句子，并能翻译全文。(1)晏婴，齐之习辞者也。 (2)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。 (3)得无楚之水土使民善盗耶？ 文本整体把握细读课文，思考下列引导性问题5.阅读课文，给文章分分层次，并尝试概括文章中心。层次：第一层：。第二层：。中心： 6楚王为什么想侮辱晏子?(用自己的话回答) 7楚国君臣是怎样安排计谋的?(用自己的话回答)8.再读课文，从字里行间寻觅信息，分析晏子的性格。文本局部探究研读课文，讨论完成下列探

12、究性习题9.解释“之”字在下列句子中的用法和意义。A楚王闻之 （ ） B吾欲辱之 （ ） C婴闻之 （ ） D得无楚之水土使民善盗耶（ ）10.自由朗读课文，并推敲下列句子各应读成哪种语气？吾欲辱之，何以也？齐人固善盗乎？所以然者何？得无楚之水土使民善盗耶？11.讨论：楚王和臣下的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？各人发表自己的看法，并从课文中找出根据。12.晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？13.文章刻画了晏子做为一个外交家的高超的语言艺术，你能结合课文做简要分析吗？深化提升回忆课文，尝试下列提升性训练题14.背诵课文。15.你能和你们小组同学合作上台将课文以课本剧

13、的形式表演表演出来吗？16.把课文叙述的故事讲给家人或小学生听，问问他们还能用什么话来回答楚王。比较一下，他们的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？拓展延伸17.完成课外文言文阅读商汤见伊尹 昔者汤(商朝建国君主)将往见伊尹(商朝初年的贤相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，天下之贱人也。若君欲见之，亦令召问焉，彼受赐矣!”汤曰：“非汝所知也。今有药于此，食之，则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也，而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。（1）下列各句中加点的词意义的解释，不正确的一项

14、是( )A令彭氏之子御 御：驾车 B伊尹，天下之贱人也 贱人：出身低贱的人 C彼受赐矣 赐：恩惠，恩德 D因下彭氏之子 下：下令（2）请将“君将何之?”一句译成现代汉语。译文：­_（3）这个故事中，作为君主的商汤有什么特点?试概括：答：_附：板书设计：晏子使楚出使前         出使过程         出使结果 楚王欲辱来使      晏子巧妙应对  

15、   楚王反取病课堂检测 <<晏子使楚>>测试题一、解释文中下列词语的意义1方（    ）2坐（    ）3徒（    ）4固（    ）二、下列句子中没有通假字的一句是（    ）A齐人固善盗乎             B缚者曷为者也C圣人非所与熙也   

16、;        D系向牛头充炭直三、写出下列句中加粗词的古今意义1谓左右曰古义：_，今义：_。2其实味不同古义：_，今义：_。3寡人反取病焉古义：_，今义：_。四、下列句子中与“何以也”句式相同的是（    ）A晏婴，齐之习辞者也       B缚者曷为者也C圣人非所与熙也           D为其来也 五、本文说明晏子是怎

17、样的一个人？根据课文分析说明_。六、阅读下面的文段，回答文后的问题 （一） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1解释文段中加粗的词语。习辞：_何以：_何坐：_避席：_2下列句子中