春四年级作文动作描写

1、写作指导写作指导：人物描写人物描写 之之 动作描写动作描写 有这样一则故事；有个哑女卖刀，有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是广告宣传自己的产品。于是 她就她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起虽未说一句话，但她的摊位前排起长

2、龙，人们争相购买她的菜刀。顾长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：客们众口一词：“好就好在她用动好就好在她用动作来说话，令顾客信服。作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。 动作描写，用动词把人或动物的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。你能试着说一说，这个小男孩拖地时有哪些动作吗？ 动作描写动作描写，了解动作描写的内容了解动作描写的内容 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可笔下的描写材料。这些描写可以使

3、描写的人物形象栩栩如生、以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。活灵活现，个性特征更加鲜明。动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界， 揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。 找出文中的找出文中的动词动词 郑明明力气大，他把拖把拎到水池里，拧开水郑明明力气大，他把拖把拎到水池里，拧开水龙头，水龙头里的水龙头，水龙头里的水“哗哗哗哗哗哗”唱起了欢快的歌唱起了欢快的歌曲，他双手紧握着拖把柄，在自来水的冲刷下，曲，他双手紧握着拖把柄，在自来水的冲刷下，左右转动着拖把，在他反复的涮洗之下，拖把终左右转动着拖把，在他反复的涮洗之下，拖把终于干净了。但是难题也来

4、了。拖把君浸过水之后，于干净了。但是难题也来了。拖把君浸过水之后，变得笨重无比，实在令吾等小豆芽菜之辈望而却变得笨重无比，实在令吾等小豆芽菜之辈望而却步。但是郑明明同学天生骨骼惊奇，力大无比，步。但是郑明明同学天生骨骼惊奇，力大无比，水浒传水浒传中的鲁智深就是他的偶像，只见他面中的鲁智深就是他的偶像，只见他面不改色，拎起带水拖把，一阵风似的奔向教室，不改色，拎起带水拖把，一阵风似的奔向教室，把拖把交给负责拖地的同学，又接过一位同学手把拖把交给负责拖地的同学，又接过一位同学手中递来的脏拖把，哼着小调往水池走去。中递来的脏拖把，哼着小调往水池走去。 我们我们教室后面的书柜简直就是杂乱无教室后面的书

5、柜简直就是杂乱无章。有的直躺着；有的斜倚着；有的横卧章。有的直躺着；有的斜倚着；有的横卧着着确实改好好整理了。我先把一摞摞书确实改好好整理了。我先把一摞摞书从书架上抱下来，十几本书在手里也是沉从书架上抱下来，十几本书在手里也是沉甸甸的，我一只手在下面托着，另一只手甸甸的，我一只手在下面托着，另一只手在侧面扶着，两只手忙不过来，就把书紧在侧面扶着，两只手忙不过来，就把书紧贴在胸前，低下头用下巴抵住，小心翼翼贴在胸前，低下头用下巴抵住，小心翼翼地把书放在桌上。一叠、两叠、三叠地把书放在桌上。一叠、两叠、三叠 我们我们教室里的镜子不仅不光亮，而且还有一点点教室里的镜子不仅不光亮，而且还有一点点的小石

6、灰粉，实在对不住的小石灰粉，实在对不住“镜子镜子”两字。我和毛旋决两字。我和毛旋决定替它定替它“美美容美美容”。我们从卫生间里端来一盆水，放。我们从卫生间里端来一盆水，放在镜子边，接着一人准备了一块抹布，左右开弓地擦在镜子边，接着一人准备了一块抹布，左右开弓地擦了起来。玻璃上的小白点非常顽固，我们开始用抹布了起来。玻璃上的小白点非常顽固，我们开始用抹布使劲抹了几下，结果完全没反应，毛旋使出了绝招，使劲抹了几下，结果完全没反应，毛旋使出了绝招，她用长指甲不断地抠，还是纹丝不动；我又从老师那她用长指甲不断地抠，还是纹丝不动；我又从老师那里借来了小剪刀，对准小白点，磨呀磨，这才磨下来里借来了小剪刀，

7、对准小白点，磨呀磨，这才磨下来一些。我信心大增，又咬紧牙关继续磨，手臂的酸麻一些。我信心大增，又咬紧牙关继续磨，手臂的酸麻也顾不上了，一个接一个，小白点很快就被我消灭掉也顾不上了，一个接一个，小白点很快就被我消灭掉了。了。找动词找动词一、要具体一、要具体 准确准确二、要形象二、要形象 传神传神怎样才能做到怎样才能做到具体准确具体准确呢？呢？法宝一、分解法 一个简单的动作分解为一系列具体的协助性动作，然后组合在一起。就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来， 小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。朱自清背影中的老父亲 可是他穿过铁道，要爬上那

8、边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 爬 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴拿、捏、揉搓、变、分、托、摆弄、戴跳远起跳 他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，

9、双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。擦黑板 李孟拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。练习二：选动词填空 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声（请用分解法具体描述“回”座位这一动作。）我立马我立马_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位直向座位_ 去。去。然后然后屁股屁股一一_， 身子身子一一_， 课本一课本一_， 若无其事地看起书来若无其事地看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）

10、（坐、扭）（坐、扭）（直、挺）（直、挺）（竖、挡）（竖、挡）怎样才能做到怎样才能做到形象传神形象传神呢？呢？ 西游记中，描绘孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇时：“我寻到洞外借扇，他就与我讲起仇隙，把我砍了几剑。是我使棒吓他灵吉菩萨，他就把扇子扇了我一下，飘飘荡荡，直刮到小须弥山。 ”怎样才能做到怎样才能做到形象传神形象传神呢？呢？ 小狗“叫” 一看见陌生人就会立即竖起两只小耳朵，然后用雄壮的声音“汪”他几下，活像一位威武的勇士！怎样才能做到形象传神呢？法宝二、修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。 一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯

11、笼，紧身拖小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。而降。她跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，她跑到跳高架的横杆前，双脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。过了横杆。 怎样才能做到形象传神呢？法宝三、感官法法宝三、感官法调动听觉、味觉等多种调动听觉、味觉等多种感觉器官展示真情实感。感觉器官展示真情实感。猫猫“追追”老鼠：老鼠：突然，突然，只见一道黑色的闪电只见一道黑色的闪电从我眼前蹿过从

12、我眼前蹿过，我猛地扑上去，我猛地扑上去，“轰轰”，顿时天旋地转，眼前顿时天旋地转，眼前满布星星，一颗、两颗、三满布星星，一颗、两颗、三颗颗噢！原来撞到墙上！噢！原来撞到墙上！视视觉觉感觉、视觉感觉、视觉水浒传水浒传“鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西” 扑的只一拳，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。鲁达提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 法宝四法宝四:适当加入肖适当加入肖像、神态的描写。像、神态的描写。 试加入适当的动作描写试加入适当的动作

13、描写使人物形象丰满起来使人物形象丰满起来 我仔细打量着我的同桌我仔细打量着我的同桌,1.60,1.60米的米的个头个头, ,不胖也不瘦不胖也不瘦, ,剪的是剪的是“板寸板寸”头头; ;往下看往下看, ,两道黑眉下一双大眼睛两道黑眉下一双大眼睛, ,鼻直口鼻直口阔阔, ,脸色略微有些发黑脸色略微有些发黑; ;上身穿一件黄色上身穿一件黄色短袖衫短袖衫, ,下身穿一条白色运动裤下身穿一条白色运动裤, ,脚穿一脚穿一双球鞋双球鞋; ;他左手拎着书包他左手拎着书包, ,右手拎着一个右手拎着一个网兜网兜, ,里面是一个篮球里面是一个篮球. .充实后充实后 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦

14、,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后： 我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师

15、,惟恐从他的嘴里说出我的名字。 法宝一 分解法 一个简单的动作分解为几个具体的协助性动作，然后组合在一起。 法宝二 修辞法 运用比喻、夸张、排比等修辞手法把某一动作写得形象生动。法宝三 感官法 调动听觉、味觉等多种感觉展示真情实感。 法宝四法宝四 适当加入肖像、神态的描写。适当加入肖像、神态的描写。小结：小结：我来试一试！我来试一试！ 一、可以用分解法进行细致刻画。 二、可以用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。 三、可以通过调动听觉、味觉等多种器官展示真情实感。 四四:适当加入肖像、神态的描写。适当加入肖像、神态的描写。 “我们现在就去爬吧！我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝有个

16、孩子叫道。他们就朝一座悬崖一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。而去。 我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心在石架上，心惊肉跳，尽量往里惊肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，而且那块岩石，而且踩踩到了它。到了它。 走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动下列句

17、子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？词，好吗？为什么？ 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子水，用勺子搅了搅搅了搅，然后舀起满满的一大，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边勺，慢慢地放到嘴边吹了吹吹了吹，又把一滴桔，又把一滴桔汁水汁水滴到滴到手背上，手背上，试了试试了试凉热，接着，把凉热，接着，把勺勺送到送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。感到一股暖流注入了我的心田。 我的妈妈我的妈妈 她从来不打骂我们。仅仅有

18、一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。 我的老师我的老师方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书放学了，他把书包往肩上一包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。 b b放学了，他把书本练习簿什么的放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了了一个，就把书包往肩上一一个，就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。到了校门口，他左右一

19、着小调。到了校门口，他左右一望望，正，正是车流空隙，就一是车流空隙，就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一过一条小街，这才慢慢条小街，这才慢慢走走着，因前面就是他的着，因前面就是他的家。家。牛刀小试：牛刀小试：试加入适当的动作描试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！方法二：选用准确的动词描写 方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 今天你1

20、1点半的时候吃了两个面包，12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？ 每个人的每个人的动作在不同动作在不同情境、不同情境、不同身份、不同身份、不同年龄上都会年龄上都会有自身的特有自身的特点点。 说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。一只起飞的雄鹰。 选自选自精彩校运会精彩校运会 这短短的几句话中，

21、用了这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用? 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴

22、却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的不动，就像电影中的“定格定格”。我们几个也。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。都像木头一样，钉在那里了。 选自选自我的老师我的老师 人物的动作人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。也表露出人物的内心世界。思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？明星演技大比拼请同学们用丰富的肢体语言

23、表演所给语段的内容. 食堂里，张先生急着要去上班，他食堂里，张先生急着要去上班，他端端起饭盆，起饭盆，一一仰仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低头，却发现衣襟上头，却发现衣襟上洒洒下了几滴粥，于是他下了几滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张先生节俭的张先生 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心理动态要紧紧围绕人物的心理动态,围绕围绕个性写个性写,要重视细微的举止。要重视细微的举止。高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点匆匆等词都表现了有点“糊涂糊涂”的老教师

24、的特点的老教师的特点 。 他他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！” 选自选自糊涂的老师糊涂的老师 【动作描写的要点动作描写的

25、要点】1、能选用好动词，并加以修饰。能选用好动词，并加以修饰。2 2、能写出人物的特点、能写出人物的特点 。 3 3、能体现人物的性格和内心世界。、能体现人物的性格和内心世界。4 4、用上比喻等修辞手法。、用上比喻等修辞手法。5 5、和其它人物描写的方法相结合。、和其它人物描写的方法相结合。6 6、抓住人物的身份、性格和当时情、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写境来写 课堂练习课堂练习 1 1、回忆你生活中印象深刻、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。作描写的片段。 2 2、观察看到的图片展开联、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的

26、想，选一组或一张进行人物的动作描写。动作描写。怒从心起怒从心起 头撞铁塔头撞铁塔 倒地不起倒地不起 擦肩而过擦肩而过 起跑起跑 跨栏跨栏 超越超越 冲刺冲刺 欢庆欢庆 走散步散步 漫步漫步 踏步踏步 信步信步 转悠转悠 闲逛闲逛 徜徉徜徉 踉跄踉跄 蹒跚蹒跚 踱方步踱方步 健步健步如飞如飞 步履矫健步履矫健 步履轻盈步履轻盈 大步流星大步流星 飞檐走壁飞檐走壁 大摇大摆大摇大摆 步履艰难一步履艰难一瘸一拐瘸一拐 匍匐前进匍匐前进 蹑手蹑脚蹑手蹑脚 跑跑小跑小跑 慢跑慢跑 飞跑飞跑 飞奔飞奔 飞越飞越 扭头扭头就跑就跑 拔腿就跑拔腿就跑 连蹦带跳连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞东奔西窜横冲直撞 跑得上

27、气不接下气跑得上气不接下气 跑跑得比兔子还快得比兔子还快 飞似地跑飞似地跑 看看瞧瞧 瞅瞅 过目过目 注视注视 端详端详 凝视凝视 仰视仰视 俯俯瞰瞰 远眺远眺 了望了望 张望张望 回顾回顾 环视环视 扫视扫视 窥视窥视 怒视怒视 浏览浏览 审视审视 洞察洞察 打量打量 巡视巡视 目击目击 目睹目睹 会见会见 召见召见 定睛一看定睛一看 目不转睛目不转睛 凝神注视凝神注视 怒目而视怒目而视 左顾右盼左顾右盼 东张西望东张西望 挤眉弄眼挤眉弄眼 瞻前顾后瞻前顾后 举目远望举目远望 极目了望极目了望 尽收眼尽收眼底底 察言观色刮目相看察言观色刮目相看 面面相觑面面相觑 虎视眈眈虎视眈眈 走马看花走马看花 听听倾听倾听 聆聆听听 窃听窃听 旁听旁听 听候听候 侧耳细听侧