人教2011课标版一年级上人教版一年级下册十几减9的教学设计

1、十几减九的教学设计一、教学内容九年义务教育课程标准实验教科书数学 （人教版） 一年级下册第2单元20以内退位减法的第一课时。二、教学目标1、知识与技能理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法， 掌 握“想加算减”和“破十法”的计算方法。（3）用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2、过程与方法（1）让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生灵 活运用所学的知识。（2）让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九 的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。3、情感态度价值观（1）培养学生用独立思考解决数学问

2、题的能力。（2）培养学生提出问题、解决问题的能力。三、教材分析本节内容是在学生初步学习了简单减法、20以内进位加法后，在理解算理的基础上学会十几减9的计算方法，以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。十几减9作为20以内退位减法第一课时尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学 知识非常重要， 必须在理解算理的基础上学会计算方法。重点突出总 结“想加算减”和“破十减”两种比较方便的计算方法。并引导学生 学会选择适合自己的计算方法，体现算法多样化。通过十几减9的学 习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良 好的基础，对进一步学习其他数学知识非常重要。四、重

3、点难点教学重点：让学生理解和掌握“十几减九”的算理。教学难点：让学生理解和掌握“十几减九”的算理。五、教学过程活动一【导入】-观察情境图进行导入1、 课件出示口算题开火车口算练习，复习巩固学过的内容。2、 师生交谈师：同学们，你们喜欢游园活动吗？生：喜欢师：今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。（课件出示情境1:书上8至9页的主题图）师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买 气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解 决这里面的数学问题？3、根据情境，提出数学问题（课件出示情境2：买卖气球的场景） 师：首先，我们到卖气球的地方去看

4、一看。请小朋友们仔细观察 画面。告诉老师，你们看懂了什么？生：有15个气球，卖了9个。 师：从你看到的信息中，你能解决什么问题？ 生：还有几个？师：这个问题提得真好！ 师：哪些小朋友想解决这个问题？ 师：现在我们就一起来解决这个问题。（板书课题：十几减9） 活动二【讲授】学生主动探究新知 ，寻找解决问题的方法1、让学生交流解决问题 师：你们可以通过什么办法知道还有几个气球呢？ 生：数一数。（教师给予肯定）生：用小棒摆一摆。 师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？ 生：用15根小棒来摆。生：我们可以看看书上。师：你很会利用手中的书本来学习 生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问老师。 师：真棒

5、！生：我们还可以列出算式算一算。 师：好办法！谁能列出解决这个问题的算式？ 生：列式是15-9=师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具， 现在你们就可 以用你们的方法来解决这个问题了。（给学生充分的探究时间， 教师巡视，注意发现不同的解决方法， 对有困难的学生给予帮助。 ）2、学生汇报解决问题的方法 师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。 学生 可能出现以下方法中的几种方法：（1）数一数。一个一个地数。1、2、3.9，拿走9个，1、2、3，还有6个气球。（2）摆一摆小棒。把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，

6、所以15-9=6师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。师：这种方法是从几根里面拿走9根的？ 生：是从10根里面拿 走9根的。教师根据学生说的板书出示计算过程：把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。师：这种方法是怎么拿走9根的？生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。 师：对，他是把9根分成两次拿走。 教师边说边板书出计算过程：把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。把9根拿 走，剩下就是6根，所以15-9=6。师：这种方法是把12分成了几和几？ 教师根据学生说的板书出 计算过程：（学生通过自己合理的分

7、开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的 提示和指导，使学生通过摆小棒的过程，逐步理解15-9=6的计算过 程。）（3）想加法、算减法。 （教师要板书出计算的过程。 ）因为6+9=15，所以15-9=6。 师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。 学生边说，教 师边板书：15-9=6想：6+9=15（4）其他算法。（5）看书。 如果学生是看书知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资 料。师：你们今天太了不起了， 想出了这么多种方法来计算15-9=？，现在请同学们看看手中书上的计算方法和我们的哪一种相同师：上面的这么多方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。师：通过刚才的研究，你们知道还有几个气球了吗？生：6个。活动三【活动】通过计算比赛活动， 让学生理解和掌握“十几减 九”的算理。（1）圈水果请同学们拿出你的练习本，想一想，圈一圈，算一算。把数填在括号里，看谁算的最正确。（出示幻灯图片）学生做完后，教师带着学生反馈纠正。（2）跳木桩比赛（屏幕显示）动物学校正在进行跳木桩比赛，同学们看现在该谁上场了？（小 兔）你能帮小兔跳过木桩吗？11-9= 12-9=13-9 = 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=你发现了什么规律？（3）鸽子送信，看谁能把信准确无误的最先