12桥之美导学案

1、12桥之美导学案自主导学预习与交流自读自悟文本，完成如下任务：资料准备：作家、作品及文章的背景资料自主积累：生字雅词，标出文中精美的文句，并作赏析（在文中圈点勾画）自我感悟：默读课文，想一想桥之美表现在哪些方面？同组对子交流：相互批阅，评定等级，初步探讨发现的问题自主探究明确学习目标1、把握课文内容，明确桥之美的内涵；2、品味课文语言，体会说明语言之美；3、分析说明方法，体会说明方法作用；4、理清说明顺序，把握介绍说明层次。自主探究初读文本，感受桥之美内容：感受桥之美学法：1、快速读课文，归纳：在作者眼中桥美在何处？ 2、作者爱桥的原因是什么？品读文本，品味桥之美内容：分析说明方法；学法：找出

2、课文举了哪些例子，说明桥之美。品析文本，欣赏桥之美内容：欣赏桥之美方法：请用“我认为桥之美，美在 ”的句式欣赏桥之美。研读文本，品味说明语言内容：品味说明语言特点方法：找精美文句，品味说明语言的生动形象性。拓展延伸，能力提升内容：悟读文本，比较本文与中国石拱桥的不同学法：从内容和写法上比较二文的不同之处。合作探究A、两人小对子：检查自研成果，用红笔相互给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、小组讨论：1、组内交流任务完成情况；2、组内讨论解决自读疑问。C、准备展示1、抽签，确定本组展示内容和顺序；2、预展，安排任务，组内小展示；展示提升初读文本，感受桥之美方案：学生共同决定。选题小组

3、学生展示 点评小组点评小结：1、作者并不着眼于桥自身的结构来欣赏桥的美，而更多着眼于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用，从中悟到桥除了具有实用功能外，还具有审美功能 2、作者爱桥，缘于桥在不由的环境中的多种多样的形式。品读文本，品味桥之美方案：学生共同决定。选题小组学生展示 点评小组点评小结：正面例子：芦苇石桥，感觉舒畅；杨柳拂桥，令人销魂；长桥卧龙，宛如史诗；风雨廊桥，令人距足； 反面例子：南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥，桥与景物配合得不和谐，产生不了美感。 还用打比方、摹状貌说明桥之美。品析文本，欣赏桥之美方案：学生共同决定。选题小组学生展示 点评小组点评小结：我认为桥之美

4、，美在桥与与芦苇丛构成鲜明的对照；美在柳丝拂桥令画家销魂；美在桥与水面配合宛如史诗；美在与廊亭配合让人距足欣赏；美在桥与水波同谱形与色的乐曲；美在与险境的环境配合产生具有独特生命力的线总括：美在与周围环境和谐融合。研读文本，品味说明语言方案：学生共同决定。选题小组学生展示 点评小组点评示例：1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口气。 运用拟人修辞，形象表现作者与周遭环境融为一体，给人以神清气爽之感。2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。描写杨柳拂桥的的美景，形象表现了石桥与杨柳的搭配令画家销魂。拓展延伸，能力提升方案：学生共同决定。选题小组学生展示 点评小组点评小结：内容上：中国石拱桥介绍石拱桥的结构特点，本文从美学角度说明桥在不同环境中所产生的美学效果。写法上：中国石拱桥用平实的语言来解说，而本文多用描写和修辞，富有表现力和感染力。总结全文:由桥之美上升到美学欣赏的高度。凡是起到构成及联系之作用的形象,其实也就具备了桥之美!-中介作用。 当堂反馈文本信息：课文说明的主要内容要点有哪些？方法小结：如何分析说明方法的作用？