“儿童绘本”运用在小学美术教学中的作用

1、“儿童绘本”运用在小学美术教学中的作用“儿童绘本运用在小学美术教学中的作用 引言 在我国社会经济快速进展的背景影响，社会不同行业的进展也得到了大力推动，而为了顺应时代的进展需求，现代教育事业也正处于改革的关键时期。现阶段，我国小学教学体系中，不仅开设了诸多吸引学生兴趣的丰富课程，同时也通过使用一些对应的特殊教材来实现对其学习兴趣的有效激发。近年来，随着我国教育课程的不断改革，“儿童绘本得到了当代小学美术教学的广泛使用。“儿童绘本中的内容不仅能够满足小学生的好奇心理，同时也符合我国素养教育提出的要求。“儿童绘本中所包含的内容虽然简洁，但诸多内容均出自我国有名画家之手，简洁的绘本内容背后蕴藏了丰富

2、的绘画技巧与艺术手法。作为学生的重要成长使其，小学美术教师在进行教学的而过程中，应确保学生的实际教学能与周边对应的环境相融合，并在教学过程中激发其对学习的主动性与热情，才能使整体教学质量得到有效提高，从而实现对其美术学科核心素养的有效培育。一、通过使用“儿童绘本，实现对小学生学习兴趣的有效激发在小学美术教学过程中，通过使用“儿童绘本能够将学习内容与学生的兴趣爱好有效结合于一体，从而实现对其学习兴趣的有效激发1。相较于传统的“儿童绘本，现代“儿童绘本中通过使用彩印技术，使其中包含的内容更具有丰富色彩。由于“儿童绘本中包含了诸多童话故事，因此能够很好的吸引小学生的留意力。在小学美术教学过程中，教师

3、若使用传统单一讲解的教学模式，会导致课程气氛枯燥乏味，从而致使小学生的学习留意力无法集中。但通过使用“儿童绘本，能够实现将学习内容与绘本故事的有效结合，在该过程中，教师可适当的协作对多媒体设备的使用，将更多的图片内容呈现出来，在激发小学生美术学习兴趣的同时，营造出环境良好的学习气氛，以此确保美术教学的优势能够得到充分发挥2。例如：在学习色彩的情感的过程中，教师可在课堂正式开始之前，引导学生观看小黄与小蓝这一儿童绘本，该绘本中呈现的内容虽然较为抽象，但能够通过使用黄、蓝两种色彩向学生呈现出两个孩子之间“爱与融洽的故事，这样的教学方式能让小学生更简单接受，同时还能使其充分体会到小黄与小蓝的心情表达

4、，使其能在故事主人翁的身上找到属于自己的影子，从而实现对其美术学习兴趣的有效提高。二、通过使用“儿童绘本，实现对小学生想象力的有效强化在小学美术教学中，教师通过使用“儿童绘本，能够实现将实际教学与绘本内容的有效结合，在确保绘本内容得到充分发挥的同时，实现对传统单一教学的有效转变，从而实现对小学生想象力的有效强化3。“儿童绘本中包含了许很多多的图片，教师在教育过程中，可要求学生针对某一图片论述自己的想法，这样做能为学生提供想象的发挥空间，使其在表达内心活动的同时，丰富了其自身的想象力。但教师在选择绘本图片时，不应选择难度较大的图片，应针对小学生的心理特征，尽量选择贴合实际生活内容的图片，并通过适

5、当的引导，使学生能够充分发挥自身的想象力，在提高其学习主动性的同时，实现对其想象力的有效强化4。例如：教师可选择疯狂星期二这一绘本，该绘本主要讲解并描述了青蛙飞上天的故事内容，且故事结尾留下了诸多想象空间，教师可引导学生发挥自身想象力续编故事的结尾，这种方法能够实现对小学生绘画能力与想象能力的有效提高。三、通过使用“儿童绘本，实现对小学生绘画技巧的有效提高传统美术教学模式主要是通过教师讲解图画内容，并进行板书展示，引导学生们在课前展开绘画完成教学，这种方式不仅花费了学生与教师的大量精力与时间，同时还影响了美术学问的有效传达5。而通过使用“儿童绘本，能确保学生在课堂学习过程中更直观的观看到绘本中

6、蕴含的内容，无需教师进行绘画板书，不仅能够保证美术学问更直观、更全面的呈现给学生，同时还能使学生的美术学习过程突破传统的学习局限性。不同的“儿童绘本具备不同的风格与图画，能使学生的选择范围得到有效扩大，使其能够依据自己的兴趣爱好选取对应的绘本进行学習。“儿童绘本中包含了诸多正式且优秀的绘画技巧，能够很好的帮助学生展开一系列的美术创作，且确保其创作内容更具真实性。在小学美术教学过程中，教师应娴熟把握不同的教学模式，并将其充分应用到实际教学中6。例如：在学习颜色色彩改变的过程中，教师应明确该学习内容的主要目的是为了让学生产生对学习美术的兴趣。由此，教师可将十四只老鼠赏月这一绘本作为课堂参考对象，并

7、引导学生将其作为模板展开绘画，同时要求学生观看绘本内容的颜色改变。这种方法不仅能够提高学生的绘画能力，同时还能确保其充分理解并把握对色彩的搭配方法。四、通过使用“儿童绘本，实现对小学生创作能力的有效提升“儿童绘本中包含了各种各样的图画，且不同的绘本图画所具备的风格也大不相同。在小学美术教学中使用“儿童绘本，可让学生在观看绘本的同时，不断加深自己对美术的认知与理解。“儿童绘本具备肯定的多样性，当学生对绘本进行长时间观看之后，其自身的美术学习水平会在潜移默化中得到进一步转变，这对稳固其美术认知基础有着至关重要的作用。而引导学生进行绘本创作还能够使其自身的制造能力得到有效提升。绘本创作不仅需要学生具

8、备肯定的动手能力，且还需要起具备慎密思维。在小学美术教学过程中，教师可引导学生创作绘本，使其大脑思维得到进一步的开发，在深化其创作印象的同时，实现对其创作能力的有效提升7。五、通过使用“儿童绘本，实现对小学美术教学水平的有效提高 在小学美术教学过程中，因为小学生年级较小，其自身的能力尚未得到完全进展，而部分课程教学存在肯定的难度，使其无法对教学内容充分理解。基于此，美术教师可通过在教学过程中使用“儿童绘本，实现将绘本内容与教学学问的有效结合，让具备冗杂性的学问渐渐变得生动好玩，从而激发小学生对学习美术的兴趣。针对课堂教学中存在的难点学问，教师可要求并鼓舞学生发表自身的想法，并在绘本内容中选择对

9、应的图画，在引导学生针对该图画展开分析讨论，并在课堂最终向学生说明此次课堂的主要意义。例如：在学习让路给小鸭子的过程中，该绘本将翱翔的野鸭作为主要视点，当其飞起之后向下看，便看到了整个波士顿供应。教师可引导学生对该绘本中的图片内容深入观看分析，让学生在观看过程中依据绘本内容所呈现的画面以及其中包含的故事情节，进一步的实现对美术专业学问的理解与把握，使其能够更好的解决课堂教学中存在的难题，从而实现对其学习效率的有效提高。这种做法不仅能让学生树立起正确思维，同时还能使其加深对学问的把握，从而实现对其美术学习能力的有效提高，进而提高小学美术的整体教学水平8。结语综上所述，激发小学生对学习美术的兴趣是实现培育其学科素养与提高教学效率的重要基础前提。基于此，在实际的教学过程中，美术教师应充分把握小学生的心理特征，并结合实际教学状况制定对应的教学方案。在小学美术教学的过程中，教师应充分引导小学生正确理解并学习“儿童绘本中蕴含