《济南的冬天》教案

1、七年级语文备课组集体备课记录表备 课内 容第三单元第12课 第 周 第 课时第一次集体备课记录本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。主备者备课课 题：济南的冬天 课时：三课时（第一课时）主备者：林伙优 上课者：备课过程一：教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2

2、整体感知课文，理清文章思路。3品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。上者修改：二、教学重难点：重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。 (2)整体感知课文，理清文章思路。难点：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。三、教学主要方法： 情境创设法 美读法 问答探讨法  多媒体辅助教学法 四、教学过程：（一）情境导入春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景 ，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在济南的秋天里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞

3、士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍先生的评判。（二）出示教学目标。1、了解济南冬天的景物特点。2、体会济南冬天与老舍情感的紧密结合。3、欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。（三）简介作者及解题1看课文解释后补充：老舍的主要作品有小说骆驼祥子，话剧茶馆等，写该文时，作者就在山东济南任教。2.解题。（四）检查预习，解决生字词。（五）整体感知，理清思路1听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文：题目限制了地方和时令，济南的冬天有 什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。2师生互动，评点第一段济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出

4、济南冬天的特点的?阅读第一段，找出特点及方法：“无风声，无重雾，无毒日。”“和北平、伦敦、热带对比，赞美济南的冬天”b文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?【补充：统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景，能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗？小山摇篮图薄雪覆盖图城外远山图空灵水晶图 教学反思七年级语文备课组集体备课记录表备 课内 容第三单元第12课 第 周 第 课时第一次集体备课记录本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春

5、、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。主备者备课课 题：济南的冬天 课时：三课时（第二课时）主备者：林伙优 上课者：备课过程一：教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。2整体感知课文，理清文章思路。3品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。上者修改：二、教学重难点：重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，直至背诵。 (2)整体感知课文，理清文章思路。难点

6、：品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。三、教学主要方法：  情境创设法 美读法 问答探讨法 多媒体辅助教学法四、教学过程：品课文，体味美。1、选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了

7、小村庄舒适、温暖的环境。2、阅读寻找自己喜欢的描写语段，并简述理由主要技巧是运用了比喻、拟人的手法、动词的使用，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所3、想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？启示 细致观察 角度多样 情景交融 采用多角度（视、嗅、味、触）描写手法，恰当运用修辞在课堂练习本上写一段景物描写。教学反思七年级语文备课组集体备课记录表备 课内 容第三单元第12课 第 周 第 课时第一次集体备课记录本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的

8、济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。主备者备课课 题：济南的冬天 课时：三课时（第三课时）主备者：林伙优 上课者：备课过程一：教学目标：复习、巩固所学知识，提高规范答题的能力。上者修改：二、教学重难点： 阅读理解、拓展训练三、教学主要方法：  提问法、评讲法【课后练习解答】第一题：设计此题是为了让学生整体把握文章内容、理清文章脉络、品味感

9、情主旨，答题时须从大处着眼。济南的冬天的特点是“响晴”“温暖”。作者围绕这一特点，从三个方面写济南的冬天。先通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。第二题：设计此题是为了帮助学生理解作品中流露出的情感，让学生从品读文本人手去挖掘情感。作者热爱冬天的济南，对她充满赞美之情。表现这种感情的语句很多，如“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”“这是不是个理想的境界?因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢?”等。第三题：设计此题是为了引导学生注意文

10、中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会他们的使用效果。答题时应从修辞的作用人手，体会作者描绘出济南冬天的什么特点，落脚在作者流露的感情上。第四题：设计此题是为了帮助学生积累名篇名句，对学生的思想、语言进行熏陶渐染。【类文品读】济南的夏天 郭奕明 俗话说：“天有不测风云。”我觉得，用这句话来形容济南夏天的天气，真是再恰当不过了。暑假里的一天，天气热得厉害。太阳毒辣辣地烘烤着大地，整天没有一丝风，护城河旁的柳树垂头丧气，没有一点儿生气；知了拼命地叫着“热热”；地面上连只蚂蚁也难寻它们也受不了这热魔。就这样煎熬了一整天，到了傍晚，天还是这么热。突然，柳条稍微动了一下。谢天谢地，终于起风了。一会儿工夫

11、，风大起来了，吹得尘土和纸屑乱飞。我高兴地跑出去，享受这珍贵的凉风。看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，浓浓的乌云迅疾地盖住了半边天。风一阵紧似一阵，可是那整整一天积攒下来的热浪却总也赶不走。“啪嗒”，一个凉凉的东西打在我身上，雨!而且这么大的雨，刚开始下，雨点就有五分硬币那么大!雨点不断地往我头上落，头上顿时感到凉凉的，真痛快!那讨厌的热浪仍然缠着我的腿和脚，马路仍然烫人。雨，越下越大了，最后一丝热气终于被驱逐出境了。密集的雨点砸到人身上，还真有些疼呢!我真像一只落汤鸡，赶紧往家跑。这时，雨更大了，窗外只见白晃晃的雨水，没头没脑地往下浇。那一排柳树闪着翠绿的颜色，使劲地左摇右摆，像是在狂欢；天上电闪雷鸣，像是在快乐地欢呼!过了半个多小时，雨下小了更小了。最后只是轻轻地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧蓝碧蓝的，那、陕要落山的太阳，又露出了笑脸。柳树经过风和雨的洗礼，显得更加青翠欲滴。济南的夏天就是这样多变。1第段在全文中的作用是 。2作者是怎样描写夏天的闷热的?请简答。3第段中从哪几方面描摹了暴风雨的即将来临?4第段描述出了雨、的