湖北城市职业学校陈琦—《SMT技术基础与设备》

1、课程负责人课程负责人“说课程说课程”湖北城市职业学校湖北城市职业学校 陈琦陈琦说说 课课 程程 提提 纲纲4课程设置与分析课程设置与分析1235课程内容设计课程内容设计课程实施现状课程实施现状课程特色与创新课程特色与创新课程小结课程小结1课程定位课程定位课程设置课程设置v SMT SMT 即即 Surface Mounted Technology Surface Mounted Technology 的简称，称为表面贴的简称，称为表面贴装技术，主要包括印刷、贴片、焊接三大工艺技术，是一种装技术，主要包括印刷、贴片、焊接三大工艺技术，是一种知识密集、技术密集的综合性全自动化加工应用技术，也是知识

2、密集、技术密集的综合性全自动化加工应用技术，也是目前电子组装行业里最为流行的新一代电子组装技术。目前电子组装行业里最为流行的新一代电子组装技术。 v SMTSMT技术基础与设备技术基础与设备主要针对当今主要针对当今SMTSMT产品制造业技术的产品制造业技术的迅猛发展及岗位需求量大的背景下，而开设的一门与迅猛发展及岗位需求量大的背景下，而开设的一门与SMTSMT生生产实践紧密相关的电子专业核心训练课程。产实践紧密相关的电子专业核心训练课程。1课程目标课程目标课程设置课程设置职业素质目标职业素质目标理论知识目标理论知识目标技能应用能力目标技能应用能力目标高素质复合型应用人才高素质复合型应用人才1课

3、程设计课程设计课程设置课程设置u强调职业方向，强调职业方向，u注重技能培养，注重技能培养，u强调行业特点，强调行业特点，u注重企业需求。注重企业需求。课程设计理念课程设计理念u基于基于SMT工作过程构建课程学习领域工作过程构建课程学习领域;u将工作任务按从易到难的过程将工作任务按从易到难的过程,确定教学内确定教学内容和教学顺序容和教学顺序;u依托电子实训基地，模拟企业的分工制及管依托电子实训基地，模拟企业的分工制及管理制度，按实际工作过程组织和实施教学。理制度，按实际工作过程组织和实施教学。课程设计思路课程设计思路2内容衔接内容衔接课程内容课程内容vSMT专业实训专业实训v顶岗实习顶岗实习 S

4、MTSMT技术基础与设备技术基础与设备SMTSMT手工焊接工艺与实践手工焊接工艺与实践v电工基础电工基础v电子技术基础电子技术基础v电子焊接技术电子焊接技术v电子产品整机装配实训电子产品整机装配实训前导课程内容前导课程内容后续课程内容后续课程内容2内容组织及序化内容组织及序化课程内容课程内容SMT的基础知识的基础知识uSMT的技术特点u常用SMD、SMC的识别 u常用SMD、SMC的检测uSMB的设计与制造静电防护技术静电防护技术u静电及危害u静电防护uSMT制程中的静电防护SMTSMT工艺流程及工艺流程及设备的基本操作设备的基本操作uSMT制造的基本工艺流程u焊膏及印刷技术u贴片机的基本操作

5、u波峰焊接机及再流焊接机的基本操作u检测与返修工艺SMTSMT手工焊接技术手工焊接技术u恒温烙铁的操作规范及使用技巧u热风枪的操作规范及使用技巧uSMT元器件的手工焊接技巧uSMT元器件的拆焊技巧uSMT产品的整机装配2内容选取及相应岗位内容选取及相应岗位课程内容课程内容SMT物料检查员物料检查员 SMT设备操作员设备操作员 SMT品质管理员品质管理员 SMT产品返修员产品返修员 自主创业（如手机维修）自主创业（如手机维修） SMT元器件的识别与检测元器件的识别与检测 SMT设备的操作流程设备的操作流程 SMT工艺制程的管理机制工艺制程的管理机制 SMT手工焊接技术手工焊接技术 SMT技能的相

6、关应用技能的相关应用 职业岗位群职业岗位群 核心知识结构核心知识结构 3教学指导思想教学指导思想课程实施现状课程实施现状知识、技能、职知识、技能、职业素养三目标的业素养三目标的实现贯穿于整个实现贯穿于整个教学过程中。教学过程中。掌握掌握SMT设备操设备操作技术作技术掌握掌握SMT手工焊手工焊接技术。接技术。突出学生的主突出学生的主体作用，实行体作用，实行“理实一体化理实一体化”的教学模式的教学模式。注重应用注重应用 基于工作过程基于工作过程导向任务驱动导向任务驱动教学目标紧贴岗教学目标紧贴岗位职业能力要求位职业能力要求3课程实施现状课程实施现状v本课程“基于工作过程导向基于工作过程导向”，以“

7、SMTSMT工艺流程为主线工艺流程为主线”，采用“工学交替工学交替” ” 、“产学结合产学结合”理实一体化教学模式，通过校企合作平台的有机结合，进行周期式各模块的实际操作训练。校企生产校企生产车间车间专业知识专业知识理实一体化教学模式理实一体化教学模式“工学交替工学交替”、“产学结合产学结合”教学模式教学模式职业素养职业素养企业实习企业实习基地基地企业文化企业文化企企业业校实训室校实训室学学校校3课程实施现状课程实施现状课程实施过程课程实施过程采用项目式教学法，由以教师讲授为中心转为以案例分析为中心；采用项目式教学法，由以教师讲授为中心转为以案例分析为中心；采用多媒体教学，获得采用多媒体教学，

8、获得SMT的相关知识；的相关知识；充分利用校充分利用校SMT实训室；实训室；校企合作校企合作学生考核评价学生考核评价教师考核评价教师考核评价v过程考评过程考评v技能考评技能考评v书面考评书面考评 v教学效果考评教学效果考评v实践教学考评实践教学考评企业考核评价企业考核评价v校企合作条件校企合作条件v共同开发课程共同开发课程3课程实施现状课程实施现状课程评价课程评价学生评价学生评价校内督导评价校内督导评价社会评价社会评价考核评价考核评价行业专家评价行业专家评价15%60%25%平时成绩考核平时成绩考核理论知识考核理论知识考核技能操作考核技能操作考核 SMT技术基础 SMT工艺流程 静电防护技术

9、职业素养 任教老师评价 实习指导老师评价 平时作业完成情况 现场教学情况 工学结合总结 SMT手工焊接技术 SMT产品整机装配 SMT设备操作3课程实施现状课程实施现状学生考评模式学生考评模式学生考评学生考评 本课程团队的本课程团队的 “双师型双师型”专业教师共有专业教师共有3 3名、企业专名、企业专职教师共有职教师共有5 5名，专尖结合，是一支名，专尖结合，是一支“理实一体化理实一体化”优秀优秀课程团队。课程团队。 校内校内SMTSMT工艺实训室；工艺实训室；校内校内SMTSMT仿真实验室仿真实验室校内校内SMTSMT多媒体教室；多媒体教室；校外生产性实训基地校外生产性实训基地- -黄石黄石

10、山南开发区的瑞士光电、三环信息山南开发区的瑞士光电、三环信息校外实习基地校外实习基地- -沪士电子、富士康、德邦电子、中山纬创等。沪士电子、富士康、德邦电子、中山纬创等。教师团队教师团队课程环境课程环境3课程实施现状课程实施现状课程保障体系课程保障体系3课程实施现状课程实施现状课程成果课程成果u推行双证书制度，学生推行双证书制度，学生“双双证书证书”获取率达到获取率达到95%95%以上；以上；u 以赛培优，选取优秀学生代以赛培优，选取优秀学生代表黄石地区参加省级电子技能表黄石地区参加省级电子技能大赛多次获奖大赛多次获奖；u积极开展积极开展“技能节评比技能技能节评比技能明星明星”的活动，深得师生

11、好评；的活动，深得师生好评； 学生学生老师老师u陈琦老师参加本课程的省陈琦老师参加本课程的省 级说课比赛获得二等奖；级说课比赛获得二等奖；u陈琦老师主编了陈琦老师主编了SMTSMT手工焊手工焊接工艺与技巧接工艺与技巧校本教材；校本教材；u多位本课程教师在国家级、多位本课程教师在国家级、省级刊物上发表论文；省级刊物上发表论文；u多位本课程教师参与到国家多位本课程教师参与到国家示范职校资源库的共享共建当示范职校资源库的共享共建当中。中。校外实践教学采取轮岗的办法，由企业选派经验丰富的技师做技术指导和质校外实践教学采取轮岗的办法，由企业选派经验丰富的技师做技术指导和质量检验，为学生组建了一条生产线，

12、经常轮岗，通过师傅指导、学生带学生量检验，为学生组建了一条生产线，经常轮岗，通过师傅指导、学生带学生等多种渠道，学习等多种渠道，学习SMTSMT技能。技能。 4课程特色与创新课程特色与创新课程特色课程特色教师定制任务教师定制任务教师分配任务教师分配任务师生共同检查师生共同检查师生共同评价师生共同评价团队协作团队协作学生寻找解决任务的办法学生寻找解决任务的办法学生制定解决问题的方案学生制定解决问题的方案 团队协作团队协作学生制定具体实施计划学生制定具体实施计划学生按计划实施学生按计划实施任务任务解析解析实施实施互评互评4课程特色与创新课程特色与创新课程创新课程创新201020112012 本课程

13、的创新在于将实践教学环节比例的大幅度加强，本课程的创新在于将实践教学环节比例的大幅度加强，开设多层次、各种类型的实践类教学。实践课程的设置要开设多层次、各种类型的实践类教学。实践课程的设置要有针对性和实用性，深入浅出，这不仅便于学生多方面培有针对性和实用性，深入浅出，这不仅便于学生多方面培养自己的能力，还可以不断促使教师探索和建立创新性的养自己的能力，还可以不断促使教师探索和建立创新性的实践教学体系。实践教学体系。理论理论实践实践5课程小结课程小结 SMTSMT技术是现今电子组装行业最流行的技术，电子类技术是现今电子组装行业最流行的技术，电子类毕业生必须掌握这项基本技能。毕业生必须掌握这项基本技能。SMTSMT课程实施的困难在于课程实施的困难在于单靠课堂教学是无法真正实现教学目标的，需要采取紧密单靠课堂教学是无法真正实现教学目标的，需要采取紧密结合实际工作的教学模