中考数学指导：重视总结归纳

1、中考数学指导：重视总结归纳数学其实没有什么绝招，唯一的方法只有做题纠错总结归纳进步。所以，学生在做题的过程中，一定要擅长总结归纳，把老师所讲转化为自己的，学会举一反三。同时，也要注重思路的变通，多多尝试一题多解。王丽萍、陈文惠两位老师给大家指导。应将每一次练习当做考试来对待一年一度的中考微博又临近了，为使数学复习落到实处，制定合理可行且有针对性的复习方案就成了必然。对于不同程度的学生来说，陈文惠老师建议以下四轮复习都不容无视。第一轮：对根底知识进展系统复习从近几年昆明市中考命题来看，几乎80%左右的题来源于教材，或者是在原题的根底上进展演变、拓展或组合。因此，在对教材进展知识梳理的过程中，除搭

2、建知识框架外，也要注重对典型例题的变式训练，举一反三，进步学生的应变才能。第二轮：抓住重点难点考点进展专题复习针对第一轮复习中学生存在的问题如实数的运算、分式的化简求值、科学计数法、统计、概率、平移、旋转、简单的几何证明等这些根底知识为主的题型做专题训练；同时，对以方程组的应用、不等式组中方案的设计、圆的相关知识的运用、切线的证明、求阴影部分的面积、三角函数的应用等知识点为主的中档题进展拔高训练；最后，对学生进展与函数相关的综合知识的训练，整个过程在老师的引导下，学会如何寻找问题的打破口，如何下手解题。第三轮：模拟题训练陈文惠老师说，这一轮主要是训练学生综合应用知识解决问题的才能。在此期间，每

3、套试题都要求学生独立完成，每一个学生都要准备一个纠错本，每一场考试学生都要当做一次作业，而每一次作业那么要当成一次严格的考试。另外，在做套题训练时，对于学习特别困难的学生，应该先对根底知识进展反复训练，直到完全过关，再进展中档题的打破。第四轮：为查漏补缺当此之时，学生应再次回归教材，不再做新题、难题，细细回想自己存在的问题，重新把自己的易错点再梳理一遍，扫清盲点。复习不应脱离老师与课堂一、学生要重视数学根底构建知识网数学根底知识及技能是检验学生初中阶段数学的学习程度以及进入高中阶段的根底。因此，学生在复习时决不能无视。一般来说，数学根底知识在中考中占有较大的比例，据往年估计约在60%70%之间

4、。二、要感悟老师课堂复习的意图随着考试时间的临近，目前学生所拥有的备考时间已越来越少，老师的复习重点开场逐渐放在综合运用知识方面，而恰恰“综合题又正是许多学生的薄弱点，往往有着“似懂非懂的感觉。所以，在这个复习阶段，学生一定要主动谦虚地参与课堂学习，积极考虑，注意解题方法的积累，把知识点落到实处，勇于挑战压轴题。三、认真书写养成良好的解题习惯许多学生在解问答题，尤其是遇到几何证明题或综合题时，总是觉得“知道怎样解，但书写表达不清。所以，学会运用数学符号，注意数学表达的标准就很有必要了。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有

5、注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目