2022年远程研修经验交流：师德培养与教师发展

1、高品质文档2022年远程研修经验交流：师德培养与教师发展 读书学习讨论 一、 做有幸福感老师的重要性 （故事引入）： 我先给大家讲一个小故事：曾经有一个到欧洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他奇怪地走过去，问“请问你们在做什么？”第一个工人向他咆哮：“你瞎了眼了吗？没看到我干的满头大汗吗？”真是自讨没趣。他于是去问第二个工人，第二个人回答：“我在盖房子，家里人正等着我干活维持生计呢，对不起！我没有时间和你谈天。”不远处还有一位工人，一边干活一边快乐地哼着小曲。这位游客带着一份奇怪又走过去问他干什么？这位工人两眼发光，神采奕奕地说：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圆百里的人都可以在这里

2、蒙受神的恩典！”十年后，第一个工人带着埋怨积劳成疾过早地离开了人世，第二个工人仍旧还在为维持生计而连续当建筑工人，只有第三个工人，这时候成了这家建筑公司的老板。 同样是建筑工人，由于对工作的态度、熟悉和体验不同，造就了他们完全不同的人生。 我们同样是老师，不同的职业人生和职业体验，也将会带给我们完全不同的职业状态和生命状态。 现在我省学校第三轮研修培训即将闭幕，对集中培训来说，即将结束，而对个人研修来说，则是刚刚开头。培训的主题是“做有幸福感的老师”，有的老师可能撇嘴，哼！我才没有感觉到幸福呢，也不喜爱这份职业!在这种状况下，更应当调整好自己的心情状态，说究竟这正是一种对职业的体验，既然选择了

3、这一职业，假如我们像第一个工人，职业倦怠，第二个工人职业应付，对我们自己、对学生又有什么好处呢？我们为什么不能换一种思维、换一种职业体验，那就是既然选择了这份职业，向前面故事中的第三个建筑工人，干一行爱一行呢？怎样理解?我认为这属于师德范畴， 老师的幸福来源于对职业的喜爱。这种喜爱能激发一种训练情怀，正如张志勇厅长所说，“训练情怀以对训练的理解为基础，它指向一种执着的大爱，爱所从事的职业，并与之融为一体，爱自己也爱他人的学生。”我省近几年无论是哪一次哪一层次的培训，省厅都做到了将学问培训与思想理念的传输有机的结合了起来。人们常说：“经师易求人师难得”，现在随着社会的法展，训练的不断进步，全国上

4、下业务素养有了大的提高，前几年本科生根本分不到乡镇中学，现在每年聘请的老师中多数是本科生还有为数不少的讨论生，这说明白第一学历有以前的学校、高中（中师）、大专进展到今日的专科、本科、讨论生学历，即老师的业务素养不断提高，而老师的精神状态相比之下，或多或少的有点职业倦怠或职业应付。因此，业务素养已不是我们老师干得好坏的先决条件。而取决于老师对训练职业的工作态度。也就是只要激发广阔老师工作的乐观性，才能激发老师饱满的训练情怀，最大限度得对学生投入大爱。才能不断增加老师的职业幸福感。 老师的幸福来源于来自各方面的认可。国家社会在不断加大训练投入，绩效工资的实施也在经济层面保障了广阔老师的切身利益。特

5、殊是我省规范办学行为后让其他行业艳羡的寒暑假，大家也都能感觉得到。作为我们训练工，由于我们的工作对象是人，和工厂生产的产品相比，很难看到直接的效益，也就是我们的成就感难以体现出来，所以在详细的训练过程中，我们的老师都会特别重视来自方方面面的认可，这个认可可能是一句话，一封信，一个评语等。这次远程研修，省厅定出“做一个幸福感的老师”的主题，实际上就是对老师一种鼓舞，一种职业精神的认可。 前一段时间，我读了（训练部民族贫困地区老师综合素养培训优秀专家，湖南省中学校老师连续训练课程资源建设师德训练学科组长、远程培训课程专家）彭兴顺的一本书做卓越的老师，也可能在座的有的也读过。他从八个不同的方面阐述了

6、做卓越老师的条件：一做卓越的老师老师专业进展的六项修炼。二做幸福的老师老师心理健康的自我调适；三做会育人的老师优秀班主任的成长之路；四做会上课的教室生本课堂的设计与创建；五做会写作的老师；六做会当家长的老师走进孩子心灵的艺术；七做会培训老师的老师打造漂亮课堂的策略；八卓越老师的培育高校教研活动的组织与实施。还有陶继新教授的做一个幸福的老师等，都从读书学习讨论，老师专业进展的重要途径阐述了做有幸福感老师，对我启发很大，感受也许多，让我真实的感受到读一本好书，就犹如与名师面对面的、多层次、全方位的沟通，也理解了古人说：“读万卷书、行万里路”的含义，理解了读书是学习，写作也是一种学习，而且是更有效的

7、学习。因为写作使阅读不能满意于泛泛的扫瞄，而必需是一种研读。从而学会、养成记录自己平常的思想火花的习惯。一次联想、一缕思绪、一个念头都以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧。正如训练专家李镇西在报告中所说那样;“对训练的爱大家都是一样的，对训练的执着大家也是一样的，我和大家不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多一点思索并用笔将其记录。仅此而已！” 由此看来， 师德素养的培育、提高，对老师的训练教学相互促进，缺一不行。面对素养训练的进展、新课程标准的挑战， 我们广阔老师必需“读万卷书，行万里路，与万人谈。”进展老师的师德素养，全面提高训练教学素养。 二、丰富而广博的阅读，增加老师幸福感

8、一个人的学问就像一个圆，圆周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的领域就愈广。所谓“广见才能卓识，登高才能望远”说的就是这个道理。所以，要擅长读书。通过读书来丰富自己的学识，转变自己的训练教学理念。做卓越老师、做富有魅力的老师，做有幸福感的老师是我们每个老师一生的追求。要通过读书学习，学会换一种思维，换一种做法。先让我们再听一个小故事： 传奇，古罗马帝国时期，有这样一位国王，一天突然想去看看自己的国土有多大。他光着脚，从田野走到河边，从河边走到山脚，穿越泥泞小路，跨过荆棘小径。当国王拖着疲乏而又布满血泡的双脚回到王宫时，马上命令大臣将帝国全都铺上羊毛毯子，以便像走皇宫一样，使双脚很舒适。（你想）

9、这得需要多少羊皮和金钱呀！（于是）一位大臣对国王说：“为什么不用一张羊皮把脚包住呢？”国王想了想，接受了他的建议。故事说明一个什么道理？每个人都有遇到麻烦的时候，当一个人遇到苦恼时，不要一开头想转变世界，转变别人。转变世界、转变别人是件付出许多却收获很少的事情；转变自己则是件付出很少却收获许多的事情。就像故事中的那位国王一样，自己只是穿一双“皮鞋”，就可以使双脚舒适而且花费不多。 在我们训练教学工作中，也是一样。如每当我们接手一个新的班级，要想尽快的适应班级，先转变的应当是自己，如多与学生沟通，通过沟通尽快了解学生，了解他们的智力进展、他们的思想、爱好、爱好、才能、懍赋，才能尽快地走进学生的心

10、灵深处。 读书要学以致用，只有将学到的学问运用到实际训练教学中，才能加深对学问的理解，起到触类旁通的作用；才能时常感到学问的欠缺与贫乏而唤起对学问的渴求。 读书好，好读书，读好书。只有多读书、读好书才能让人明事理，学问背景丰厚，文化底蕴扎实，教起书来才能开合自如，得心应手，而不至于执著一念，捉襟见肘。“腹有诗书气自华”，只有不停的读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。否则，读书太少，底子太薄，经典不愿看，新书不愿读，课堂便少了底气、少了元气、干瘪无味。因此，从我自身的角度来说：不分文理，要擅长忙里偷闲，要学会挤时间读书，方方面面的学问都要广泛涉猎，以增加自己的文化底蕴，培育自己

11、的人文气质，树立淡泊明志，安静致远的人生观和价值观，努力在不断阅读中更新和丰富自己的人文素养。 老师的幸福来源于在提高中得到享受。南宋诗人陆游说，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。老师们深深知道这个道理，都情愿自身成为源源不断的自来水、纯洁水，都情愿在提高专业素养过程中得到自身的升华。训练上的水是什么？有人（夏丐尊）说：就是情，就是爱。老师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 作为一名老师，渴望幸福；作为一名领导，他们也盼望我们老师幸福，也情愿做增加老师职业幸福感的同行者。但做一名学养深厚、富有魅力的老师，做有幸福感的老师，并不是一件简单的事，需要信念、毅

12、力、吃苦耐劳的精神。 总之，需要付出代价，需要自己不断的学习，大量的阅读，方能开阔自己的眼界、丰富自己的学识、学养。 三、用训练科研来促进教学 教而不研则浅，研而不教则浮。 勇于实践：作为老师，要丰富自己的训练实践，擅长积累。“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高士不厌学，故能成其圣。”可见积累的重要性。老师对自己的实践阅历，要擅长积累，在筛选的基础上，进行归类、反思、总结，才能得以提高。有这样一个故事：有一位伐木工人，工作非常卖力。第一天，他砍了18棵树，老板表扬了他。第二天，他于是干得更加起劲，但是只砍了15棵树，老板还是表扬了他。第三天，他加倍努力，结果却仅仅砍了12棵树。这位伐木

13、工人觉得很惭愧，跑到老板那儿赔礼，说自己似乎力气越来越少了。 老板问他：“你上一次是什么时候磨斧子的？”“磨斧子？”工人非常惊诧地说，“我每天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”其实问题就出在这里。作为老师，我们每天都在“砍树”，备课，上课、辅导、谈心、改作业，我们很敬业，付出的许多，可经常感到学生越来越难教，为什么呢？我们应当静下心来想一想：“我们多长时间没有磨斧子了？” 有人说，“训练是农业，不是工业。工业的特点是流水线、是标准化，而农业的特点是生态化、多元化。”要用生态化的观点来看待学生。大树有大树的风采，小树有小树的魅力。作为老师，激发每个孩子的潜能，是我们的职责。近几年，我尝到了训练科研促

14、进训练教学的甜头。作为我来说，由于家庭训练的局限，那个年月，家里也没课外书，从小没有读课外书的习惯，文化底蕴单薄，再加上参与工作后始终教数学，组织材料的难度较大，于是给自己压胆子，逼着自己函授数学专科、数学本科，读一些训练专家专著。让我深知科研强校，科研兴校，懂得训练科研的重要性，要想更好的进展自己，必需走教研教改之路。从XX年至今始终在搞课题试验，为促进学生的全面进展，分类推动不同层次学生，依据学生实际对不同性格的学生进行横向或纵向比较。当孩子处于表现精彩，有点傲慢时，让孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。当孩子处于低谷、缺乏自信时，我常运用纵向比较，将孩子的今日与昨天，明天与今日比，即使

15、从倒数第一变成了倒数第二，由50分上升到55分，也让学生感觉到自己的进步和努力，从不卑视学困生。三个臭皮匠赛过诸葛亮，在我的带领下，我们学校数学组，结合自己的阅历，经过多次反复推敲，制定了切实可行的学校数学的三种教学模式尝摸索究课、力量提升课、师生评议课，XX年新学期开头，我们新泰市训练局领导，就跟踪听课、指导，并在全市学校推行。经过三年的努力，课题学校数学探究式教学的深化讨论于XX年8月顺当通过省“xx”课题规划组结题。在此基础上，我们又申报了学校数学的四部高效学习泰安课题。通过“学议点练”四步学习法，使学生找到一条自主高效的学习途径，增加数学学习爱好，让学生在有限的时间内轻松开心的完成学习

16、任务，学生的学习方法是提高数学素养的重要途径，是提高学生的课堂效率的主渠道。目的是通过老师课堂教学的改革，促进学生学习方式的变革。 在社会上，常常遇到一些人（大多数都是学习成果不好的），唠起家常时，一听我是教数学的，都会用佩服的眼光看着我！“呀，真厉害！教数学的，当时我上学时就是感觉数学特殊难，是不是我特殊笨？”当然缘由是多方面的，若总结一下，我认为不外乎两个方面：一是学习数学的态度；二是学习数学的方法。两者缺一不行，相互促进。首先可通过不同的方式让学生知道数学在日常生活中应用广泛，数学来源于生活，反过来又指导生活。让他们知道我们学校数学新课程标准中基本理念之一是：义务训练阶段的数学课程应突出

17、体现基础性、普及性和进展性，使数 学训练面对全体学生，实现： “人人学有价值的数学； -人人都能获得必需的数学； -不同的人在数学上得到不同的进展”。让他们承认对数学的理解是有差别的，同时呢？人人都能获得必需的数学。当然需要一个漫长的过程。在沟通过程中，需要付出心血，付出代价，可通过形成一个良好的学习风气、学习环境来促进学生学习状态的转变。这实际上就是一个转变学习态度的过程。剩下的才是学习方法问题，态度不端正，学习方法再好，也等于零。当然二者可以双管齐下，同步进行。也可以先拿出几节课统一思想，“磨刀不误砍柴工”，这得需要依据我们对学生的了解状况而定。也体现出训练是一门艺术！常言道：“愚蠢的老师

18、是教给学生以真理，而聪慧的老师教给学生获得真理的方法”。可见训练方法的重要性。平常的训练教学工作中，注意了培育学生的学习方法，教给学生预习方法，因为预习是学好学问的基础，俗话说：学然后才知不足，因此每学新的教学内容，我总是先让学生预习（自主探究会借助自己的学习材料，如综合力量训练），让学生通过预习后试着说出本节内容（同桌沟通或小组沟通）的基本学问点（这样主要是想增加每个学生沟通发言的机会，避开一言堂），明白了哪些学问，还有哪些学问不懂，然后再把需要解释的内容及重点学问及难点进行讲解（精讲点拨）。这样做一段时间，发觉学生的参加度大大提高，学生的精神状态有了大的改观，也就提高学生自主探究的乐观性和

19、制造性，使课堂布满生命活力。我们要教给学生有效的学习方法，教其“会学”，使之能自觉、自然的把所学学问消化汲取。课堂生成教学的活力与精彩，这不是老师一味说教或单纯记忆所能达到的效果，当然许多老师放不开，老是感觉这样进度慢，学生不知如何自学，得需要一个过程，也得又耐指导心，这个急躁呢？我想必需有理论指导。也就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 只有不断地学习，才能开拓自己的视野，不断的充电才能站得高看得远，作为老师首要的是人文关怀，就是关注人的生存与进展，就是关怀人、爱惜人、敬重人，详细体现在关注学生人性与共性、关注学生的心情生活和情感体验及情感世界、关注学生的道德生活和人格养成，而老师对自己

20、的人文关怀则体现在心态上，保持平常心态、平和心态，去掉功利心态、浮躁心态等等，古人说：“经师易得，人师难求”。其次是知，它包括学问和才智；然后是识，它含盖着见识和胆识 以后，我们的路还很长，在训练教学中，会常常遇到这样或那样的困惑，我信任，只要不断读书学习，相互沟通讨论，一切问题都会得以解决。一 位青年问智者：“我怎样才能成为使自己开心,使别人也开心的人呢？” 智者说;我送你四句话“把自己当成别人 把别人当成自己 把别人当成别人 把自己当成自己”。怎样理解？智者是这样解释的： “把自己当成别人。当你苦痛时，把自己当成别人，可以减轻苦痛；当你欢乐时，可以避开过分得意。 把别人当成自己。真正理解别

21、人的需要，怜悯别人的不幸，把别人的困难当成自己的困难尽力关心， 把别人当成别人。敬重别人的独立性，敬重别人的隐私，不得侵害别人的核心领域。 把自己当成自己。自己的事情自己做，珍爱自己的每个人生阶段，珍爱自己的每个特长和特点，珍爱自己的生活空间。” 青年人又问;"如何做到这四点呢?它们又如何统一起来呢？" 智者说：“用一生的时间，专心去理解。” 今日到此结束，铺张了大家这么多时间，由于所懂学问有限，难免会有一些理解的错误，表达上的错误，这仅仅是我自己的想法，敬请同行批判指正！多多沟通！ 最终，祝大家工作着幸福着欢乐着！做真正意义上的有幸福感的老师！ 反思： 今日（8月3日）上

22、午，我们一行三人（试验中学语文老师xx，xx镇处级中学xx）受教委主任的邀请，来到果都镇初级中学，从不同方面讲了学习语文（国语）的重要，及聂根霞依据自己的亲身经受讲了如何打造高效课堂，说这样的挨次，实在是太巧面了，正好是先是学习国语的重要性，再就是做一个有幸福感的老师为主题得师德建设，再者就是走出国门，打造有效课堂、打造高效课堂。而我认为不论从哪个方面都说明一个问题，那就是学科的内容都是相同的，都必需在敬业爱岗，喜爱训练的基础上，才能做得到，才能对学生的一生负责。 我结合山东省学校远程研修的主题做有幸福感的老师，借鉴了xx教授做卓越的老师及xx教授的做一个幸福的老师都分别从不同的方面说明做幸福老师、做卓越老师。我从三个大的方面依据现实生活中职业倦怠、职业应付的现象，说明白做幸福老师的必要性，做幸福老师的渠道（丰富而广博的阅读，增加老师幸福感）及用训练科研来促进教学。阐述了师德培育的重要性，因为现在的主要任务激发老师工作的乐观热忱，再就是对新课程标准理念的解读。 尽管今日身体不爽，我还是带病坚持了下来，对我本身就是一种挑战，也是一种考验。感觉沟通的同时对自己来说也是一种提高，需要整理一下思路，经过反思、