部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案

1、部编版五年级语文上册第19 课父爱之舟优质教案部编版五年级语文上册第19 课父爱之舟优质教案篇一 一、说教材。（一）教材分析。父爱之舟借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送"我 "报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。（二）教学目标。1. 认识“栈、冤”等 13个生字，会写“蚕、考”等 14个生字，正确读写“渔船、报考”等词语。 （重点）2. 有感情地朗读课文，感受字里行间描述的浓浓的父爱。3. 感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。 （三）教学重难点。1.

2、掌握本课生字和词语。（重点）2. 感受到作者笔下深深的父爱，体会到作者对父亲的敬仰与怀念之情。 （难点）二、说教法和学法。本课的教学采用 “朗读法”、 “讨论交流法”、“问答法”、“歌唱法”等形式来进行。力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。 本课的学习要求让学生掌握本课生字，通过朗读，抓住重点词句，了解课文内容，准确把握课文主旨。三、说教学流程。（一）布置预习，课前交流：1. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2. 思考课文讲述了什么内容，找出课文中让你感受最深的句子。（二）本课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题1. 课件展示吴冠中的画和资料简介。板书

3、：父爱之舟二、学习生字词1. 朗读课文，标出生字和词语，结合生字表和查字典，认识生字。2. 课件出示生字词。3. 教师指导学生认读生字，进行生字书写。读准字音，强调书写规范和笔顺。三、初步感知课文内容1. 朗读课文，给课文划分层次。第一部分：第1 自然段第二部分：第2-9自然段第三部分：第10 自然段2. 说说课文讲了哪些内容，思考课文为什么以 “父爱之舟”为题。3. 小组讨论交流，说说对课文中哪些场景印象最深。第二课时：一、学习课文内容1. 学习第 1 部分。 第 1 自然段是课文的第1 部分。 作者是用怎样的方式来回忆往事呢？这种手法有什么好处？提示：梦境好处是以梦境形式更易于抒发情感，组

4、织情节，更好地表达主题。二、学习第二部分1. 读第 2-4 自然段，思考这三段分别描绘了什么梦境。第 2 段写父母半夜起来喂蚕，说明了什么？父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。第 3 段中写父亲平时节省到极点，文中哪处体现了这句话?提示：文中写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，省去了饭钱和旅店钱，来体现他平时节省到极点。第 4 段中“我饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫父亲吃他就是不吃”这两句话体现了什么？提示：体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征，知道家里穷，没有钱买。而“让父亲吃他就是不吃”则照应了上文中“父亲

5、节省到了极点” ，体现了父亲的节约与对“我”的疼爱。作者写父亲糊万花筒有何用意?3提示： 这件东西曾给童年的我带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。2. 读第 5-9 自然段。第 5 段最后一句话用了什么描写手法？有什么作用？提示： 细节描写，这个细节刻画了父亲负重跋涉艰难前行的情态，使父亲形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，流露出儿子对父亲的感激之情；交代了“我从来没有缺过课”的原因。第6 段写了什么内容。提示：“我” 考取鹅山高小要住宿，父亲送 “我” 到校回家时 “我”哭了。看到父母的辛劳， “我”感到十分心酸。读第 7-9 自然段。 这两段写的是回忆父亲送 “我” 到无锡考试，“我”成功考取， 父亲和姑爹送我去上学。请大家思考作者为什么说父亲的背影永难磨灭。三、学习第三部分师：第 10 段为课文最后一部分。请大家结合开头段落，说说这样结尾的好处。提示：本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。四、总结拓展1. 再读课文，总结作者描述了梦中哪些场景，说说自己对哪个场景感受最深。3.指导学生完成课后习题第3小