部编版三年上册口语交际《我的暑假生活》教学设计精选

1、部编版三年上册口语交际我的暑假生活教学设计精选1. 我的暑假生活教学设计【教学设想】通过有层次的训练， 达到交际的目的。 从个人训练到两人合 作，再到多想交流。【教学过程】一、激趣导入。小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假， 漫长而难 忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？ （指名来说一说） 哪 些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、 做的事情、 到 现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。 今天我们就来谈一 谈：' 我的暑假生活 ' 。二、师生交流。1. 出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些 人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还

2、做过其他的事 吗？2. 指名说一说（由同桌两个相互说一说）。三、学生分小组交流发言。1. 从四幅图中选一幅想一想， 说给同学们听， 也可以说自己暑假里做的事2. 分小组交流。（引导孩子学会倾听）3. 交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容， 准 备在班里发言。四、全班交流。1. 同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的 事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听， 听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。2. 同学们轮流发言。3. 评一评。选出今天的明星。五、教师总结。1. 听了同学们的发言， 老师知道了同学们的暑假生活丰富而多 彩。有的同

3、学暑假里不忘记读书学习， 有的学电脑， 有的和爸爸一起 学习游泳， 有的还帮助爸爸妈妈做家务， 也有不少同学和老师或爸妈 一起游览观光，特别是 - 参加了夏令营，老师真为你们高兴。2. 同学们认为怎样的暑假生活最好、 最有意义呢？ （自由说一 说）3. 只要是对自己的学习、 身体、品德有好处的活动都是可以参 加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。板书设计：我的暑假生活旅游 学电脑 快乐学书法 帮爸妈做事 有意义2. 口语交际：我的暑假生活【教学目标】1. 有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3. 恰当使用图片和实物。【教学重点

4、】认真听别人讲话， 同时把要讲的话说得清楚、 明白，了解讲话的主要 内容，是本次活动的重点。【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物， 帮助别人更好地理解你讲的 内容。【教学课时】 1 课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。1. （课件出示 1 3）多媒体出示学生课余生活的照片。 教师导言： 可能有心的学生会发现， 平时同学们活动时老师经常拍摄 照片，老师不但拍了照片， 还做成了影集。 现在我们一起来欣赏一下。 看一看，照片上的学生都在做些什么？他们是怎样做的？想象一下他 们当时的心情。看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸 妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。导

5、入主题： 多么丰富的课余生活呀！ 这节口语交际课我们就来举行一 次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生活，比一比谁说 得有趣，说得清楚。（课件出示 4）我的暑假生活。（板书：我的暑 假生活）二、自主交流，尝试交际练习。1. 启发学生回忆生活，激发学生参与兴趣。师：（课件出示 5）以上我们看到的是同学们的课余生活记录照 片，非常生动， 非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎么 样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中， 你有什么收获 和感受呢？2. 鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考并回答：选择别人可能感兴趣的内容

6、重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内 容。（板书：感兴趣 图片 实物） 今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？ 你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？ 谁能当小老师评一评以上学生的发言？3. 小组合作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态 度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参加全班的 口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。1. （课件出示 6）汇报要求： 发

7、言的同学要发挥自己的最高水平； 其他同学要认真倾听， 不要中途打断； 有疑问或者要提意见的， 等听 完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。）2. 各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活， 本组的同学可以补 充，其他小组可以提问 （教师适当指导点拨， 重点从语言表达是否完 整和内容是否有趣两方面来指导， 启发引导学生相互补充， 学生相互 评价，发现优点和不足）。3. 师生评议，学会方法。 引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个 方面进行互相评价。 （板书：自然大方、 完整、清楚明白、具体有趣）4. 评选、小结。 从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰

8、富、 感受深刻、说得好的学生中评选出 “最自然大方奖” “最佳口才奖” ， 并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么， 具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以 讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1. 这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活， 学会了怎么与同 学交流。希望同学们对今后的活动做好计划， 使自己的课余生活更加 丰富多彩，带给自己更多的快乐。2. 课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。【设计意图：通过他们感兴趣的语题的讨论， 培养他们发表见解， 倾 听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】【设计意图：先小组交

9、流，选代表展示，本组其他成员补充，其他小 组成员可以提问， 每一组同学在交际中享受了无穷的快乐， 在激烈的 竞争中获取了暑假生活的有关知识， 锻炼了口语交际能力， 变得能言 善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】板书设计】我的暑假生活感兴趣 图片 实物 自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处： 本节课， 学生说的欲望非常高， 听的同学也十分认真， 课堂气氛空前 高涨，达到了我意想中的效果。 通过这次口语交际活动， 不仅提高了 学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义 的。上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用 了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查 资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从 而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学 生、教师与学生之间在交换思想、 看法、意见时进行的心与心的对话。 本堂课，做到了真正的互动，学生与学生 , 老师与学生，多层次的交 际，使学生真正进入角色，进入生活