中职教师国培心得精选范文5篇最新

1、中职教师国培心得精选范文5篇最新培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在以后 的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习，把用所学到的教育技术 知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责,对学校负责,对社会 负责的优秀教师。下而给家分享一些关于中职教师国培心得,方便家 学习中职教师国培心得1在这阳光明媚，景色怡人的季节,我有幸参加了国培计划.首先, 我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会, 让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座,再一次感受到思想 火花的碰撞,能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流 研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，

2、使我对自己的教 学有了更多新的认识。为期2天的培训时间里,我们每天的感觉都是幸福而又充实的, 因为每一天都能听到权威专家不同的讲座,每一天都能感受到思想火 花的碰撞,众多的疑问在专家、教授那里得到了解决,每一天都有丰硕 的收获。下而就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：本次培训的内容主要针对我们农村教师的需求，目的是帮助我们 这些农村一线教师解决教育教学中的实际问题,提高幼儿教师的专业 能力和水平。通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视, 感受到远程教育的极大优势，感受到教师参加培训、提高自身素质以 及教育教学能力的重要性。在这紧张而有序的2天中,通过专家讲座, 观看优质课,专家讲课评

3、课,我对教育教学工作，有了更深的认识，教 学思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳 目一新,受益匪浅。比如课堂上听专家讲课,课后小组交流研讨.都令 我得到了很多启发.我想我在今后的工作中应该牢牢地记住：幼儿是 一切教学的起点，也是一切教学的归宿,作为新时期的教育工作者,我 们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给幼儿画册上的知识, 还应该培养幼儿良好的生活习惯,这才是我们要追求的幼儿教育教学 价值。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再 是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立 终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从

4、事的教 育事业,而对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们 的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次 要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考一一日常渗透的 自觉研究;在案例中反思一一基于教学事例的进行思索；在行动中研 究一一探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1） 加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把 每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准 备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效 性.同时教师要成为研究者,还要不断地学习，不断地总结，不断地反 思,及时将自己的经验写成

5、论文。既不能脱离教学实际又要为解决教 学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活 动中的探究。短暂而又紧张的2天培训虽然结束了，但是我明口自己前进的道 路才刚刚开始.这次培训对提高农村一线教师的素质，推动幼儿教育 教学改革,提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多. 我决心以这次难得的培训为契机,通过自己的不懈努力和学习，尽快 地提高自己的专业知识和教学水平,与时俱进,尽职尽责,使自己成为 一名新时期合格乃至优秀的教师,为我国的教育事业贡献出应有的光 和热。中职教师国培心得2不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代 的发展要求，不学习就会使人的头脑僵

6、化，终身学习是当今的时代要 义；“国培计划”顺应“20年教育中长期发展规划纲要”的时代要求, 可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍 感“解渴” O经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为 “新”教育全而贯彻实施奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、 “三维度”，即语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工 具性和人文性（语文姓“语”），强调知识与技能、方法与过程、情感、 态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我 们这些一线的教师学习后

7、无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实 了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学 能力的提升奠定了基础。二、“国培”学习使我们全而了解了小学不同学段、内容的特点， 为科学施教找到了 “指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、 探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例， 既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内 容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方 向。三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我 们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。古人曰：“授

8、人以鱼,不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观 点时,无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学 操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这 些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们,让我 们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识， 促进自己实际的教学技能的形成、巩固。“国培”是局领导在暑期送给我们一线教师一份“大餐”，一份 精神文化的“大餐”，当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程, 甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际,对这份弥足 珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树 长得更加茁壮茂盛,

9、使自己思想的成长不再“缺钙”！参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所 折服,无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参加 “国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段,还应“动”起来, 用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自 己“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地,它可使 我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！中职教师国培心得3本人有幸参加2018暑期远程教育生物国培,成为_一班的学员, 此次培训形式新颖，内容丰富,感触颇深,凝练成以下五个字。一、实此次培训无论从形式到内容,紧贴教

10、学实际,可操作性极强。一改 往日高深理论培训的生硬而孔，而是以案例为载体,三人组成的团队 协作体,不像在培训，而像是在唠家常,谈自己的教学生活,娓娓道来, 自己不知不觉地被深深吸引，欲罢不能。国培为我打开一扇窗，引领我 走进科学教育的殿堂。二、新此次培训除专家讲座外，还有以问题为载体的教学观摩；以发帖 和回帖形式,展开的主体性教学交流,辅导员参与其中，引领问题的研 讨方向;QQ在线研讨,有困惑及时提出来,你一言,我一语，问题就解决 T;YY在线研讨,省国培的生物教师都可参加，阵容庞大,耳听学员 语音研讨，眼看屏幕上编辑人员提炼打出的精彩观点,全体总动员，问 题齐攻坚。休息期间，学员、家属争先献

11、歌,现场作诗,发送鲜花,温馨宜人; 针对每一专题,教学实际中的难题,专家在线零距离解疑释惑。随着学 习的深入,我才明白这一切都是培训的一部分，形式之新、内容之丰 富、有层次,可见培训者的智慧和良苦用心。三、德在培训期间，处处洋溢着关爱之情,感恩之情。我们的班主任兼辅 导员老师,每天都工作到深夜,在QQ提供我们所需的资源,急我们 之所急,想我们之所想。如很多学员想下载国培学习中的视频资源, 以备后学，却苦于没有下载软件，张老师马上把所需的软件发到平台 上。老师根据YY研讨和学员的发帖和跟帖、作业,及时了解学员学 习的新动向和存在的问题,及时辅导,嘘寒问暖,营造一种家的氛围。从引领学习到策划班级简

12、报,再到组织学员YY在线研讨,处处为 学员着想,把一切锻炼的机会都留给了学员，自己敢当育花的使者,这 恰如其网名一花匠。老师亲临YY,参与研讨,并在休息期间致谢问候：感谢全体学 员全程学习，感谢电教馆的全体工作成员，感谢YY团队的全体工作人 员，也感谢所有教师能珍惜这来之不易的学习机会。他们的言谈 举止对我们来说是一种无形的教育，让我们看见什么是师德，什么叫 感恩。四、多多种培训形式,换来的是多种收益,我是一个彻头彻尾的电脑盲， 但张威老师没有嫌弃我,而是鼓励我,大胆任命我为班级的技术人员， 在YY研讨时负责截图和控麦等,逼迫我去学习，让我认识了网络,尝 到了网络的甜头。众多的收获来自专家、电

13、教馆的工作人员、学科组 长、辅导员等人的无私奉献。五、活此次学习不受时间和地点的限制，只要有时间，一 “木”在手即 可学习，网络把所有的学员连在一起,把学习资源送到每个学员的手 中。相看百不厌,唯有国培“宴”，深感培训时间之短暂,不想说再见。中职教师国培心得4说明文教学一向是初二的教学重点,它不同于小学时的浅尝辄止, 只为教学生对课文信息的进行梳理，而更侧重于以文本为依托,教会 学生举一反三的去学习说明文这一文体的相关知识，以便更清楚地阅 读相关文体。但只为达成目标而不讲究方法,很容易造成课堂的满堂 灌和乏味,而缺少本该有的语文味儿。也许是意识到这个问题,部编教 材删改了之前说明文单元的一些课

14、文,例如重复的建筑说明文故宫 博物院、偏美学的桥之美和屏，取而代之的是梦回繁华 和蝉。其中蝉照应了课后名著导读的昆虫记，更能学以致 用。而梦回繁华更以其极具艺术性的题目吸引了很多人。其中就 包括二中的孙俞芳老师,在国培示范课上,孙老师说课时就提到了自 己被这一题目所吸引，想要让学生真正感悟“繁华”的初心。因此在这篇课文的教学设计上,孙老师一改传统说明文的教学模 式,在注意文体特点的同时，还能注重文本意识。一堂课一直以“繁 华”为主线，紧扣“繁华”二字,让学生“找繁华”“探繁华”“现 繁华”“拓繁华”，环节紧凑,繁华似锦。平易近人的谈话,开门见山, 直接发问：是否文不符题?可从哪些地方找到“繁华

15、” ？干脆凝练。但 这一环节的开展也需要学生对课文有充分的预习，才能迅速找到“繁 华”。起初学生有些矜持,所找到的内容大多是含有“繁华”二字。 但在老师的层层指导下,他们开始会在纷繁的文字里,概括出繁华,归 纳了 “经济繁华”、“内容繁华”、“技艺繁华”三点，以达到找“繁 华”的目的。这一环节的设计,一开始就迅速增强了学生的文本意识, 并锻炼了学生快速梳理信息的能力，同时还明确了说明对象,可谓一石三鸟, 但光找到，只是热身运动，对文本有个整体感知，并不是最终目的。“探繁华”才是重头戏，“探繁华”分为探说明对象的特征和探说明 方法两个方面。说明文中往往是说明方法体现说明特征,而了解了说 明对象的

16、特征才算是对说明对象有了理性的认识。梦回繁华的说 明对象虽然很容易明确，但提到的内容颇多，说明对象的特征并没有 像中国石拱桥和苏州园林中有主旨句那样具体可查，而需要自己在阅 读中做总结。这对于才系统的学习说明文的学生来说,是有些困难的。 但幸好在说明文方法的运用上,文字明晰晓畅。学生可以利用所学的 说明方法相关知识,学以致用,反推说明对象的特征。这无疑成了教学 重点。虽然这是一篇自读课文,但直接放手,学生还是有点茫然无措。 因此孙老师根据一位学生回答的情况，整理出示例，让学生回答有所 抓手,有据可依。学生“探繁华”的效率也有所提升了，这真正做到了 以学生为主体，以教师为主导,授人以鱼不如授人以

17、渔。“现繁华”阶 段更是精彩，以内容繁华为主体加以解读,找出了很多四字词语,并让 学生根据画作片段,选择一组四字词语,复述再现文木。这样的设计不 仅加深了学生对清明上河图的内容认识,更锻炼学生消化文本后的口 语表达能力。口语表达一向是说明文教学忽略的课程标准所提及的要 求。尽管开始时,学生还并未完全消化,复述表达也不尽人意,但这种 环节无疑给了我们一个启示：任何文体的教学都要从生活中来,再回 到生活中去。根据这一原则，孙老师还设计了 “拓繁华”这一环节，即让学生换 位思考,设计考题,这既是训练学生的创新思维,又起到回顾课堂的作 用，让学生能够一课一得。耐得住寂寞,方能守得住繁华,愿你拥有青春的

18、繁华,展现了孙老 师对语文教学的热情,也表达了她对学生的无限期望。这是课内到课 外的延伸。若此处再结合时代背景重申“梦回繁华”背后的意义或结 合国家宝藏节目中“千里江山图”的鉴赏,我想也许课堂的深度 和高度会更加丰富。其实语文教学何尝不是一场寂寞的孤旅,但因为 有了一位又一位老师静心的思考与虚心的研讨,才有了这一堂又一堂 繁华的语文课,感谢孙老师的“繁华似锦”，教会我们说明文的教学 除了教会学生知识之外，更要锻炼学的能力，严格遵循课程标准的指 导,设计符合学生的学情要求的教学活动,做到师生互动,教学相长。中职教师国培心得5通过2个多月国培计划信息技术能力的培训,本人完成了第一至 六章的学习任务

19、，现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如 下：通过第一章信息技术与教育发展的学习，使我认识到，现代信息 技术发展的速度之快,成就之显著,对教育领域贡献之大。随着计算机 技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教 学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供 了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。信息技术教 育，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与 学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与 实践。因此,在以后的学习中，我将时刻关注信息技术的发展状况,紧 握时代脉搏,利用信息技术改进教学方法，以帮助学

20、生提高学习能力、 第二章是信息技术的检索与下载。以前我要查阅资料的时候就知 道百度,google等途径,文献检索给我开辟了一个新的空间， 新的领域,让我很容易得到精确有用的材料。现在我要查阅大量专业 的相关资料知道了分类查找,条件查找,精确查找等多种方法。在资源 下载方而,在这一章学习之前,我总认为下载资源特别简单,学完之后, 我掌握了许多下载的方法,例如：批量下载的方法,掌握之后,可以大 量节约下载时间,提高下载效率。第三章多媒体素材的加工处理一一视频制作,第四章多媒体素材 的加工处理一一图像处理,这两章内容为我媒体制作技术，是我相对 较熟练的知识,但通过学习弥补了我以前学习中的不足，也掌握了很 多有用的技巧。以今后教学中,用到视、音频，图像的处理加工,我会 更加得心应手,为学样信息技术教育服好务，当好头。第五章网络交