《黄河颂》说课稿

1、黄河颂说课稿各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是黄河颂。我主要从教材分析、学情分析、教学方法 与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析黄河颂是人教版七年级下册第二单元中的一篇课文， 这个单元所选五篇 不同体裁的文学作品都是以爱国为主题的学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习 语言运用的技巧学习黄河颂这首诗，还要为本单元的综合性学习黄河，母 亲河作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展 示了黄河桀骜不驯的血性和

2、中华民族的英雄气概它潜藏着一定的民族文化内涵， 读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更 是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材二、说教学目标本文是诗歌，易于朗诵，所以要加强朗读教学，不宜过多讲解，根据单元要求、课文的特点和学生的实际，确定教学目标为：1. 知识能力目标：正确流畅、有感情地朗读诗歌培养对诗歌的感悟和理 解能力2. 过程和方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住 诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌3. 情感目标：深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格 激发热爱祖国的思想感情

3、，提高文化品位和审美情趣教学重点设定为：理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；教学难点设定为：揣摩意蕴丰富的语句，理解深刻的含义三、说学情初一学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会， 而诗歌的民族文化内涵，需要 学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对诗歌要旨的把握片面、肤浅甚或 偏向诗歌语言凝练，表意深刻含蓄，因此不能作过多、过繁的分析，否则会难为 学生。四、学法的指导通过整体阅读，学生可以把握作者的情感；通过体会对文中精彩语句的品读， 可以了解把这种情感所表达出来的语言技巧； 同时，通过阅读，学生还可以体会 到汉语优美丰富的表现力这篇课文非常适合朗读，大声地朗读可以进一步加深文 章对学生

4、的感染对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他 们走向主体性学习的最根本的途径本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以 下几点的指导教学：1、用普通话正确流利、有感情地朗诵好诗歌2、在合作学习中敢于发表自己的看法3、搜集信息、概括信息，养成勤写、勤积累的好习惯五、教学方法与教学手段的运用新课标指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思考”因此，在课堂上，教师要重视唤起学生的切身感受，激发他们 质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和 体验再次返还到自身，提升个人的语文素养“情境体验” “诵读感知” “合作探究”“四

5、边对话”是我这篇课文主要采用的教学方法，六、说教学设计1、情境导入师生共同欣赏搜集到的黄河图片，调动学生的爱国情感（借助图片、音乐，以强烈的气势感染学生，这一教学环节的设计旨在通过 充满激情的开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学 生与课文的距离）2、说黄河，激发诗情 （调动学生的知识储藏认识黄河在地理、历史中的重要作用，形成黄河文化积淀拓展学生的视野，激发着学生的情感，给课文教学铺 垫了一个厚实的文化背景这也符合课标中倡导的“大语文观”）3、颂黄河，感知诗意（1）了解时代背景和作者情况（2）朗读课文 教师范读，进行朗读指导 学生自由练习朗读 学生齐读、美读课文（自主、合作、探究是新课改的基本理念在课堂中应发挥学生主体的作用交流中应鼓励学生发表见解，提出看法先给一点时间小组中 交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯）4、研读诗歌（1）读一读，议一议，讨论两个问题：诗人是怎样描绘黄河、赞颂黄河的？你认为这首诗歌表达了怎样的思想感情？（2）师生交流明确5、绘黄河，拓展诗趣（1）展开想像，学写诵诗（加深