九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》教学设计

1、人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 1 / 12 燃烧和灭火教学设计（化学） 龙凤湖学校张丽敏 一教学内容分析 燃烧和灭火是人教版九年级化学上册第七单元课题 1的内容。 本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易 爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。 二学情分析 通过近一学期的学习，绝大部分同学已具备独立完成探究实验的能力或通过 组成小组讨论的方式来获得结论。 所以组成小组进行实验探究的形式， 而且学生 学习本课之前已经有了一定的化学知识积累， 对燃烧的现象也有一定的了解，对 学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条

2、件和灭火的原理， 学生可以通过探究、分析总结得出。 三教法分析 本节课依据新的课程理念，坚持 “教为主导” “学为主体”的教学原则， 以学生“自主、合作、探究、创新”为出发点，用如下教学方法： 1 情境激学法 2 多媒体辅助教学法 3 实验探究教学法 4小组合 作交流、讨论、归纳相结合的教学法。 四学法分析 结合上述教法选择，引导学生采用以下学习方法： 1、 观察法 2、 实验探究学习法 3、 小组合作学习法 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 2 / 12 4、比较、分析、归纳法 使学生逐步掌握“提出问题一作出假设-设计方案一进行实验一小组讨论一 得出结论”的科学实验探

3、究的研究方法。 五教学设计思想 贴近生活，联系社会实际，增强动手实践能力，从学生已有的生活经验出发， 创设问题情景，整堂课围绕燃烧的条件和灭火的方法展开探究， 充分调动学生学 习的积极性，激发兴趣，调动思维，让学生在亲自动手的过程中完成探究的过程， 了解科学探究的一般方法。培养了学生透过现象挖掘本质的能力， 从而树立科学 的探究观和世界观。同时引导学生观察实验、分析现象、得出结论，再将结论运 用到生产、生活当中。培养学生的分析问题，解决问题和总结规律的能力，并通 过对课堂的演示实验的观察、分析和评价，培养学生的评价能力和质疑精神。 六.教学流程 课题 第七章 课题1 燃烧与灭火（第1课时） 人

4、教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 3 / 12 教学目标 1知识与技能： （1） 通过对燃烧条件和灭火原理的探究，认识燃烧所需的条件和认识 灭火的原理与方法； （2） 初步了解一些火灾自救的知识。 2. 过程与方法： （1） 通过探究燃烧的条件和灭火的原理，认识探究问题的方法 （2） 通过对“燃烧条件”的破坏得出“灭火的的原理和方法” ；初 步学会知识对比和迁移的能力。 （3） 通过对课本演示实验现象、设计意图和优缺点的分析和评价，培 养分析能力和对实验方案的评价能力。 3. 情感态度与价值观： （1 ）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规 律，掌握规

5、律，可以使事物按照一定的方向进展， 避开灾害，造福人类， 学会用辨证的观点看问题。 （2） 利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇 心和探究欲，并通过“灭”的书写使学生认识中华文化的博大精深和古 代劳动人民的智慧。 （3） 培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科 学精神。 （4） 增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 重点 燃烧的条件和灭火的原理与方法 确定理论依据：初中化学课程标准 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 4 / 12 难点 （1）燃烧条件与灭火原理的应用 （2 ）探究方案的设计与实施 确定理论依据：初中化学

6、课程标准的要求，发展和培养学生的化 学思维能力和科学探究能力，提高学生的化学素养。 仪器、用品 药品：棉签（2支）、蜡烛（2支）、小石子、滤纸、小木条（1条）、 玻璃棒（1个）、小煤块（1块）火柴（1盒）、水（1瓶）碳酸钠（固 体、浓溶液）盐酸（1:4、浓）（各15份）。以及学生自带的药品。另 白磷、红磷、铜片各一份 仪器：酒精灯（1个）、小烧杯（1个）、烧杯（1个）（ 500 ml ）、 白瓷板（1块）、坩埚钳（1个） （各15份）。、另镊子（1个） （2 个导管、烧杯（500 mL1只、1 000 mL3 只） 教学流 程 教师活动 学生活动 创设意图 创设情 景引入 新课 通过PPT课件

7、展示几幅与燃烧有 关的图片。 教师引导从“钻木取火”到现在 液化石油气的使用，人类几乎每天 都与燃烧“接触”，对于燃烧你了 解了多少呢？这就是我们今天要 研究的课题燃烧与火火。 观看 提高学生兴趣激发 探究的欲望。 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 5 / 12 提问:你们见过很多燃烧的场 面，你发现通常的燃烧一般有什么 特点？ 学生回忆思考，并 进行归纳。 联系生活实际， 燃烧的特点 培养学生分析、 问题的能力。 得出 归纳 提问回忆生活中的燃烧场面，你 认为燃烧需要哪些条件呢？ 学生思考并进行分 组讨论 在教师指导下，学生 分析、归纳、小结出 燃烧的条件，培养了 学

8、生归纳能力。 归纳对学生讨论的结果进行归 学生根据教师提供 调动学生学习 的主 师生 纳，并根据归纳出的学生的猜想 的药品和仪器或者 动性，培养学生严谨 互动， 组织学生分组进行探究实验 本小组自带的药品 求实的科学态度、实 探索 探究实验1:物质的燃烧需要什 和仪器分小组进行 验探究能力、实验操 新知 么条件？ 进行实验方案设 作能力和合作 与交 计、实验探究、收 流能力。 集处理证据和得出 结论。 组织学生交流和讨论，初步得出燃 学生讨论、归纳 烧所需要的三个条件，并投影。 燃烧需要三个条 件：可燃物、氧气 培养学生分析、 归纳 （或空气）、达到 问题的能力 燃烧时所需要的最 低温度（也叫

9、着火 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 6 / 12 点）。 提问:这三个条件是需要同时具 备还是只具其一？事例分析证明。 思考 加深对燃烧条件的 认识 【组织学生再探究】探究实验2: 按课本124页实验7-1 师生共同完成此实 验 培养学生严谨求实 的科学态度 【组织学生交流讨论】 1、 课本实验过程中发生了什么现 象？ 2、 这些说明了什么问题？ 3、 课本的实验与你们小组设计的 实验相对比，有什么优缺点？ 学生讨论共同得出 结论，小组代表发 言，成员补充。 学生与教师共同元 成探究实验，培养学 生的动手能力、观察 能力，使学生分析问 题、解决问题的能力 得到提高。

10、并培养学 生对实验方案的评 价能力和质疑精神。 提问燃烧在社会生活中有哪些 应用呢？ 学生回答后，通过PPT课件展示 学生讨论、发言、 观看 联系生活实际，说明 化学在生活中的重 要作用，让学生体会 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 7 / 12 几幅燃烧在生活中应用的图片 到学习化学乐趣。 提问如果控制不当，燃烧又会给 让学生认识到事物 生活带来有哪些火害呢？ 学生回答后，通过PPT课件展示 的两面性。并使他们 几幅燃烧带来的灾难的图片。 树立掌握规律，可以 学生讨论、发言、 使事物按照一定的 观看 方向进展，避开灾 害，造福人类的思 想。并激发他们对灭 火知识的求知

11、欲。 提问：发生火灾怎么办，如 学生分小组进行进行 从实际生活经验入手，了 何灭火？探究实验3:小组 实验方案设计、实验探 解燃烧与火火的关系，从 师生 比赛：请各组想出尽可能多 究、收集处理证据和得 而得出灭火的原理或方 互动， 的办法，把正在烧杯里燃烧 出结论。 法。 探索 着的蜡烛熄灭。 新知 将所学知识迁移应用，激 发学生的兴趣，提高自主 参与热情 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 8 / 12 【组织学生交流讨论】 你是怎样熄灭燃着的蜡烛 的？这种方法的理论依据是 什么？ 学生发言、同学评议， 归纳实验结果-灭火 的原理和方法。 将知识由感性认识上升 为理性认

12、识 媒体展示:灭火的原理或方 法 （1） 清除或隔离可燃物 （2） 可燃物与空气隔绝 （3） 将温度降到着火点以 下 学生归纳 培养了学生归纳能力。 爱国 思想 教育 提问大家回忆一下，汉字 “灭”怎么写？这体现了灭 火的哪种原理？ 讲述这充分体现了我过古 代人民的智慧和中华文化的 学生讨论、发言 使学生认识中华文化的 博大精深和古代劳动人 民的智慧，从而培养他们 的爱国精神。 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 9 / 12 博大精深。 知联 系生 活，应 用新 知 投影） 讨论与交流: （1） 炒菜时油锅中的油不 慎着火，如何处理？ 为什么？ （2） 堆放杂物的纸箱着

13、火， 如何处理？为什么？ （3） 扑森林火灾时的有效 方法之一是 将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉，为什么？ 学生思考、讨论并回答 掌握火火原理， 并使学生 领悟到化学知识就在我 们生活当中， 学会用化学 知识解决生活问题。 知识 迁 移， 学以 致用 通过幻灯片播放： 1995年12月8日，在克拉 玛依特大火灾中有288名中 小学生葬生火海，灾难震惊全 国，为此，专家呼吁，每个人 都应懂得防火知识，学会如何 逃牛。 学生讨论、发言、 观看 提高学生安全意识，掌握消 防安全知识 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 10 / 12 【组织学生交流讨论】： 楼 房火灾与自救：

14、如果你所在房 子出现火灾，你如何逃生？ 学生回答后通过PPT课件展 示火灾中自救逃生的图片。 反思 收 获， 课外 拓展 交流反思 通过这节课的探究你获得了 哪些知识，有什么新感受？ 课后实践活动与作业 学生完成学习结果 的评价 作业： 1. 调查校园火火器 种类、适用范围， 掌握使用方法 2. 课本P131习题 提高学生自学及课外实践 活动的能力 【板书设计】： 燃烧和灭火（一） 人教版九年级化学上册 第七单元课题 1燃烧和灭火教学设计 11 / 12 一、 燃烧的概念： 燃烧 可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应 二、 燃烧的条件： （1）可燃物 燃烧条件： （2）氧气（或空气） （3）温度达到可燃物的着火点 三、灭火的原理和方法： 可燃物 一清除、隔离可燃物 燃烧氧气 隔绝氧气 灭火 温度达着火点降温到着火点下 四、火灾现场基本的逃生方法与技巧。 八教学反思 学生是课堂的主体，通过师生互动，生生互动等主动构建知识。其次是根据 学情灵活处理教材中的实验。