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文档简介

1、辅读学校实用数学第二册 数前概念厚薄教学设计当阳市特殊教育学校 曹勇一、设计思路在所有学生中，中重度智障的儿童居多，在设计的时候紧紧围绕这部分学生的接受能力和理解能力，多以生活中的实物进行教学，主要便于他们理解和更快地融入社会。在设计的过程中也不能忽略程度好的学生，为了不让这部分学生感到无聊，就采用层次教学，在提问时就把难度加大或者让这部分学生自由想象。二、 教学目标1、认识“厚薄”两个字2、学习比较物体的“厚薄”。3、体会到更多的生活情趣。三、 教学重点 1、能够正确地判断物体的“厚薄”。2、能进一步的融入生活。四、 教学难点：物体“厚薄”不明显的很难比较。五、 教学准备：厚：一件单衣、一块

2、毛巾、一本手语书、一张白纸、 一片树叶薄：一件T恤、一块毛巾、一本数学书、一张白纸、一片草叶六、 教学过程：（一）导入老师、学生之间互相问好！师：同学们，今天是星期几？谁还记得今天是多少年几月几日？（板书）（二）新授 寸金难买寸光阴，时间很珍贵，接下来同学们认真思考。 1、生活常识 师：一年有几个季节？每个季节的气温是一样的吗？说一说。当天特别热的时候穿什么衣服？冷的时候呢？2、出示两件不同厚度的衣服师：同学们一起来感受一下这两件衣服，哪件衣服厚，哪件衣服薄？（将衣服给学生用手摸，去感受）请问你是怎么来比较这两件衣服的厚薄？师：把大拇指和食指分别放在衣服的两侧，感觉两手指之间的距离，距离大的就

3、厚，距离小的就薄。（注意：在生活中，同学们要学会自己增减衣服，好好的爱护自己的身体）师：请一个同学来摸一摸，说一说。3、课题导入 今天我们一起来学习“厚薄”4、提问 看着黑板说一说今天我们学习什么呢？5、出示 刚刚我们一起比较了衣服的厚薄，不知会了吗？师：现在这里有两条毛巾，老师不知道哪条厚，哪条薄，谁来告诉我？师：你是怎么比较的？6、出示书本 师：那里有两本书，请一位同学来把厚的书给我、薄的书给赵建伟。师：他给的对吗？（鼓励他一下，1、2、3，你真棒！）7、出示纸 接下来现场展示我班学生的才华师：老师这里有两张纸，请把厚的纸画羽绒服，薄的纸画短袖。师：看看他们的画漂亮吗？（鼓励一下他们，1、2、3，你真棒！）这两张画就作为明天上课的问题，下去请同学们想一想。8、讲故事 下面给同学们讲一个故事师：昨天，老师经过操场的时候，突然被大树叫住了，他沮丧着对我说：“我烦死了，美日每夜地跟我脚跟前的这株小草吵架”，为什么呢？大树说：“它就说它穿的衣服比我的厚，可明明不是这样的，我就和它随时争论，拜托，我借你一片叶子和我替你找它拿片草叶帮我们评评理”。师：听了这则故事，大家都想帮助大树，对吗？下面我们一起来帮助它们。（注：要做乐于助人的人）（三）总结 今天老师带了很多生活中常用的物品，课堂中没有掌

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