华师大版初二数学《幂的运算》教学计划模板（16年）

1、.华师大版初二数学?幂的运算?教学方案模板16年假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开场。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了华师大版初二数学幂的运算教学方案模板。教学目的：1、 能说出幂的运算的性质;2、 会运用幂的运算性质进展计算，并能说出每一步的根据;3、 能说出零指数幂、负整数指数幂的意义，能用熟悉的事物描绘一些较小的正数，并能用科学记数法表示绝对值小于1的数;4、 通过详细例子体会本章学习中表达的从详细到抽象、特殊到一般的考虑问题的方法，浸透转化、归纳等思想方法，开展合情推理才能和演绎推理才能。教学重点：运用幂的运算性质进展计算教学难点：运用幂的运算性质进展证明

2、规律教学方法：引导发现，合作交流，充分表达学生的主体地位一、 系统梳理知识：幂的运算：1、同底数幂的乘法2、幂的乘方3、积的乘方4、同底数幂的除法：1零指数幂2负整数指数幂请你用字母表示以上运算法那么。你认为本章的学习中应该注意哪些问题?二、 例题精讲：例1 判断以下等式是否成立：-x2=-x2，-x3=-x3，x-y2=y-x2，x-y3=y-x3，x-a-b=x-a+b，x+a-b=x-b-a.解：成立.例2 10m=4，10n=5，求103m+2n的值.解：因为103m=10m3=43 =64,102n=10n2=52=25.所以103m+2n=103m102n=6425=1680例3

3、假设x=2m+1，y=3+4m，那么用x的代数式表示y为_.解：2m=x-1，y=3+4m=3+22m.=3+2m2=3+x-12=x2-2x+4.例4设表示正整数n的个位数，例如=3，=1，=2，那么=_.解 210=242?22=162?4，=4例5 1993+9319的个位数字是 A.2 B.4 C.6 D.8解1993+9319的个位数字等于993+319的个位数字. 993=9246?9=8146?9.319=344?33=814?27.993+319的个位数字等于9+7的个位数字.那么 1993+9319的个位数字是6.三、随堂练习：1、a=355，b=444，c=533，那么有

4、A.aC.c2、3x=a，3y =b，那么32x-y等于 3、试比较355，444，533的大小.4、a=-0.32,b=-3-2,c=-1/3-2d=-1/30,比较a、b、c、d的大小并用“，号连接起来。练习P65 6 8探究性学习：在一次水灾中，大约有2.5105个人无家可归，假设你负责这些灾民，而你的首要工作就是要将他们安置好。1 假设一顶帐篷占地100m2，可以安置40个床位，为了安置所有无家可归的人，需要多少顶帐篷?2 请计算一下这些帐篷大约要占多少地方?3 估计一下，你学校操场可以安置多少人?4 要安置这些人，大约需要多少个这样的操场?四、课堂小结：总结本节课的主要内容，可以让学

5、生再提出一些问题。五、布置作业：P64 复习稳固 2 4 5语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语

6、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。上文为大家整理的华师大版初二数学幂的运算教学方案模板，大家感觉还满意吗?获取更多内容请关注本网站。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等