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文档简介

1、第十一单元：用计算器计算 第4课时 一亿有多大教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿的感受。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品质。教学过程：一、揭示课题：今天我们来认识“一亿有多大”一亿怎么写？板书：_*什么时候经常听到用亿做单位的？（最常见的就是中国人口“13亿”）二、数一数：1、如果一秒数一个数，从1一直数到_*，需要花多少时间呢？板书：_*秒秒是一个很小的时间单位，我们来算一算，是多少分？多少时？多少天？多少年呢？_*&

2、#247;60_*（分）指出：用四舍五入法，保留整数就可以了。_*÷60_*（时）_*÷241157（天）1157÷3653（年）算完之后，说说你对一亿的想法。2、学生完成书上的“数一数”，算完后再交流。三、排一排：10个小朋友手拉手站成一行，会有多长呢？指出：两手间的距离和人的身高是差不多的，我们学生差不多140厘米，所以10个小朋友就差不多有14米照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多长呢？填写下表：人数 100 1000 _* _* _* _* _*长度（米） 140 1400学生填写的时候，要提醒他们注意数清楚0的个数地球赤道全长_*米，一亿个小

3、朋友手拉手站成一行，可以绕赤道多少圈？你能用计算器算一算吗？（3.5圈）四、称一称：数出100粒大米，称称大约重2.5克照这样计算，一亿粒大米大约重多少克？先填表，再用计算器算一算粒数 100 1000 _* _* _* _* _*质量（克） 2.5 25（1）全国大约有13亿人。如果每人每天节省1粒米，全国一天大约能节省多少克粮食？（2）如果每人每天吃大米400克，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年？算完后，说说你想说什么？（节约粮食方面的话题）小结：这节课我们通过数一数，排一排，称一称等方法认识了1亿有多大，现在你能谈谈你对一亿的认识吗？你还很想了解哪些有关一亿的知识呢？五、补充：1、一个人的寿

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