九上2课导学案

1、日期.东辰学校初2015级语文目标导学单编号02号 姓名2、囚绿记编写人：甘玲审查人：何晓玲审核人：初三语文【学习目ii、根据文中交代的背景，把握文章的主旨，体会作者的思想感情。2、把握文章的抒情线索，体会以小见大的写作手法。3、学习排比、比喻、拟人等修辞手法，品味本文含蓄优美的语言。【教学重|理清文章结构，把握文章主旨。点】1学习借物抒情的手法，体会作者借常春藤抒发的感情。、了解有关语句的深刻含义，感受文章语言含蓄优美的特点。【学法指 1，抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治意义。聚”的特点。反复诵读（最好美读

2、）感受作者 言在此而意在彼”的散文写作手法，体会散文 形散 【知识链接】1、陆蠡：（ 1908? 1942）,现代散文家，翻译家。原名陆圣泉，浙江天台人。他的文学成就主要在散文方面，有海星竹刀囚绿记三本散文集。他因文笔清丽、质朴清新、幽静如一潭凝碧，而被誉为“绝代散文家”。他曾翻译俄国屠格涅夫的罗亭、英国笛福的鲁滨逊漂流记、法国拉芳登的寓言诗和拉马丁的希腊神话等。34岁。从一介书生到抗日英烈,“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满 不能不愤怒、忧不能不生1942年，因岀版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅 34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆岀了美丽耀眼的火花。2、写作背

3、景：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值H寇入侵,楼”。本文写于 1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头， 出坚贞不屈的浩然正气。预习案1.给加点字填上正确的读音。陆蠡（瞥见（涸辙（移徙（婆娑（猗郁（覃菌（目不暇择2.积累成语。直截了当:涸辙之鲫：掴苗助长: 流连忘返：淅沥（掴苗助长展示案1、整体感理清思阅读文题，回答：作者叙述了一件怎样的事再读课文，理清写作思路，划出关键句.囚2、品读悟情，感受绿的形象： 文中哪些句中最能表现作者对绿的喜爱之情？找出并读读它找出并品读文中表明对绿情有独钟的句子。创设情境，与绿对话，以“我欣赏你，因为你是“句式说话。（提示：选用文中语句，表达对

4、体会绿的形象）、在这一阶段里，作者心中的“绿”是、的象征。、找岀囚察卮写“绿”的形象的句子，读一读，读岀自己的感受。、深入探究绿的内涵：我对绿的形象又有了这样新的认识3、品析悟旨，探究写作意图：、对“囚绿"的行为，作者自称为“自私"，是一种“魔念"。有人认为不可理喻，有人认为可以理解, 我是这样认为的：绿的喜爱之情,中反映、朗读文章最后一段，思考：作者写本文的目的是什么？仅仅是表达一种怀念之情吗？（方法：结合文 时代背景的有关信息，和作者简介资料等理解写作意图，探讨文章主旨。）4、深情对话，抒写自己的心声:对于陆蠡这样高尚灵魂的人，此时此刻，我想对他说些话:绵阳东

5、辰国际学校初中部初2015级语文学科课时作业时长：地分钟使用时间：一月一日编号：02编写人：甘玲审核人：何晓玲学生姓名：评分：一、选择题1选岀加点字注音正确的一组（)A瞥(pie)见薄1 (he)辙脉(mai)络B拳(jlng)叶淅（xi）沥婆攀(suo)C葱茏（Iong）蕈(dia n)菌睛（yl）郁D镶嵌（qidn）JE (ya n)苗珍( zhen)重、2选岀下列句中字形无误的一项（)A、我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。B、它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放。C、当我在这小房子中安顿下来，我移徒小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。D、我细细观赏它纤细的脉洛，嫩芽，我以掴苗助长的心情

6、，巴不得它长得快，长得茂绿3A下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A、我要借绿色来比喻睛郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻蓊郁的年华。B、我渐渐为这病损的粒并可怜。C、 我不得不变更我的计划？我每H须得留心开车的消息。D、临行时我政童地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。4、 下列各句中标点有误的一项是（）A、他看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样了。B、观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名。C、我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福；我要借绝色来比喻猗郁的年华。D、一年四季一一春夏秋冬，他总是忙个不停。5、写岀下列各句所运用的修辞手法。（1） 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细

7、瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。（）（2） 绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。（）（3）我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。（）（4）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）二、阅读训练：阅读下列文段，按要求答题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸岀手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻绮丽的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧

8、伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁岀嫩绿的一芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。可是每天在早晨，我起来观看这被幽的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一垄卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，

9、变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。1、段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？2、段中作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤什么精神品质?3、段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的 一种矛盾的心情？请你写岀来。4、作者在本文中怀念的仅仅是常青藤吗？还暗含着怎样的感情？绿色是多宝贵的啊！它是）5、写岀下列句了运用的修辞手法（1）生命，它是希望，

10、它是慰安，它是快乐。（2）三、中考链接:我望着这小圆洞，绿叶和我对语。（2010,福建省永春县，17 21, 16分） 阅读囚绿记（节选）一文，回答问题：我住在北平的一家公寓里。这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸岀。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。我快活地坐在我的窗前。度过了一个

11、月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以掴苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸岀手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我

12、要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案、，-刖。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩

13、子。（1） 选文以作者对长春藤的感情变化线索安排行文：f观绿一,表现了作者对“绿"的酷爱之情。（2分）（2）在作者眼里，绿枝条有着怎样的特点？写出其中两点并举例说明。（4分）（3）选文第段对于“绿”在我案前生长，“我好像发现了一种生的欢喜，超过了任何种的喜悦。” 请结合选文说说你对“生的欢喜”一词的理解，并说说“绿”还可以用来象征什么？（ 3分）（4）选文第段说“植物是多么固执啊”，从文中找岀表现其“固执”的理山，并分析这样描写表现力长春藤什么精神品质。（4分）（5）下面说法不准确的一项是（）（3分）A. 第段“当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决