你在为谁学习

1、你在为谁学习1 引入：“孩子们在为谁而玩？”教师讲述：有一个街区，每当中午的时候，总有一群孩子跑来吵闹。他们把垃圾桶里的垃圾翻出来，用脚踢那些瓶瓶罐罐，还追逐打闹，声音吵得人们没法进行午睡。大家出来把他们赶走，但一会儿他们又跑回来继续吵，大家非常苦恼但又无可奈何。直到有一天，有一个老人出来，他对孩子们说：“孩子们，我一个人住在这里，非常孤独，你们每天能到这里玩耍，让我觉得不孤独了，我非常感谢你们，以后每天我要给你们每人一块钱做为奖励，希望你们能经常来。”孩子们听了非常开心，能开心地玩，还有奖励呢，这让他们吵得更卖力了。第二周，老人告诉孩子们：“孩子们，你们能天天来我非常开心，但我要告诉你们一个

2、遗憾的消息，我老了，只能做简单的零工，现在我的工资变少了，我只能每天给你们每人5毛钱。”孩子们觉得非常失望，但想到老人很可怜，他们还是答应继续每天继续来吵闹。第三周，老人告诉孩子们：“孩子们，我的老板克扣了我的工资，我每天只能给你们每人2毛钱。”孩子们非常生气：“该死的老板，他凭什么拿走我们3毛钱。”在老人的苦苦恳求下，孩子们不情愿地答应了，但是他们只是无精打采地踢了几脚，喊了几声。第四周，老人告诉孩子们：“孩子们，我需要救济我的一个远房亲戚，我已经没钱给你们了，你们还能继续来吗？”孩子们彻底愤怒了：“你凭什么拿我们的钱去救济别人？没有钱，谁还会来这里玩。”从此，孩子们再也没来了。教师提问：“

3、请问，孩子们在为谁玩？”学生回答。教师导语：后来，是奖励推动了孩子们在玩，生活中有很多的事情都有推动的力量，学习也是如此，今天，我们就一起来讨论学习的推动力量。出现课题，你在为谁学习学习动机的培养。2 学习动机的定义什么是学习动机呢？我们先一起来看一下定义“学习动机，是指激发学生产生学习行为、维持学习行为的内部心理状态。也就是“学习的动力”。强调产生学习行为、维持学习行为，动力3 调查学习动机布置活动活动一：写下自己的学习动机要求：1.用半分钟时间仔细思考； 2.在纸上写下来（可写多个，请 按重要性顺序写。）； 3.将自己的答案跟大家分享。2分钟后请学生分享自己的学习动机，教师在黑板上写下来。

4、4 学习动机大讨论刚才我们分享了自己的学习动机，不管是怎样的动机，都是对我们的学习有推动作用，但是，这些动机有没有什么区别呢？其实学习动机可以分成两类：外部学习动机： 是指学生为了追求学习结果或学习活动以外的因素而学习，学习活动只是达到目标的手段。内部学习动机： 是指学生为了追求学习活动本身而学习，学生在学习活动过程中获得满足。活动二：学习动机大讨论1.以4人小组为单位展开讨论；2.把黑板上的学习动机进行分类；3.分析各种学习动机，说说你认为是内部动机更好，还是外部动机更好，为什么，举例说明。讨论完成后，教师请学生代表发言，引导全班参与分享。教师小结：内部学习动机能让人产生长期的坚持行为，而外

5、部学习动机虽然能让人参与学习，但只是短期的跟风行为。举“孩子们为谁而玩”为例子，孩子们最初是为了乐趣而玩，所以人们赶不走，但是，后来他们是为了钱而玩，所以当外部产生变化时，他们不想坚持了。（鼓励学生为自己而学习，存在即选择，选择即自由）所以，如果我们能让自己的学习动机变成内部动机，对我们的学习是最有利的。（如何感兴趣和成就感，教师略讲）5 学习动机的强度要适当举例：故事一60分万岁冬冬很讨厌学习，觉得学习很无聊，每次考试都是在60到70分左右。他上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，他就不想做作业了。老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求“60

6、分万岁”。故事二一定要考第一丽丽学习很勤奋，每天晚上都学习到一点多，假期也不去玩，争分夺秒地学习，她总是希望自己的学习比别人好，并总以考第一为目标。但每次考试，成绩都不是很理想。因此，她感到学习很紧张，压力很大，并常常责备自己。教师提问：这两个同学的学习动机是怎样的，为什么出现那样的结果？教师小结：学习动机和学习结果之间是一条倒U型曲线。学习动机太弱会使人失去上进心，无所事事；学习动机太强会使人太过紧张，产生过度焦虑，反而削弱学习效率。（教师讲解）我们可以通过调整自己的目标来调整学习动机。（举摘苹果为例，跳一跳就摘得到的是最好的。）资料羡慕学生的地位与外表（好奇心） 。服从家长的决定，实现家庭

7、的希望。希望受到奖励，回避责备。对学习活动或学科内容感到兴趣。争取良好成绩，得到好分数。保持个人在集体中的地位或声誉(自尊感)。争取入队或做个优秀生。维护集体荣誉(集体的责任心与义务感)。升学。选择职业、完成个人志愿。从利己主义出发，追求个人名利。为了祖国的建设，为人民服务，当好接班人。（二）学习的外部动机和内部动机外部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。 内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。1. 如果别人不督促你，你极少主动学习。2. 当你读书时，需要很长时

8、间才能提起精神。3. 一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。4. 除了老师制定的作业外，你不想再多看书。5. 如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。6. 你常想自己不用花很多的时间成绩也会超过别人。7. 你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的成绩。8. 你常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。9. 为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。10. 为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游。前5题反映的是学习动机是否太弱，后5题反映的是学习动机是否太强。如果前5题均填写“是”，则说明学习动机太弱；如果后5题均填写“是”，则说明学习动机太强。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师爱因斯坦数学家陈景润因为有对“哥德巴赫猜想”的浓厚