蚂蚁和蝈蝈教学设计

1、20 蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计【教材分析】 蚂蚁和蝈蝈是苏教版一年级下册的一篇童话故事，文章虽然短小却富有教育意义。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得已安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。【学情分析】 蚂蚁和蝈蝈是本学期学生接触的第五篇童话故事。对于这样的体裁，学生喜欢阅读、乐于接受，但是对于一年级的孩子来说，又难以读得流畅，因此要通过各种有效的手段让学生把阅读视为一种乐趣则是本节课成功的关键，【课时目标】学会本课生字，认识新偏旁“米”，理

2、解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。懂得只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。【教学重点】识字写字，背诵课文。【教学难点】通过朗读来感受蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰。懂得只有通过辛勤劳动，才能换来幸福的生活。【教学准备】PPT课件【教学时间】：一课时第一课时1、 朗读课题，直接导入1、同学们：这节课老师给大家请来了两个小伙伴，PPT展示蚂蚁和蝈蝈的图片，你们认识它们吗？（认识）2、让我们一起跟它们打个招呼吧！3、强调“蚂蚁”和“蝈”的读音，这节课我们去看看发生在蚂蚁和蝈蝈之间的一件事。4、出示课题，齐读课题。二、初读指导，整体感知1、借助拼音自读课文要求：（1）读通句子，读准

3、字音。 （2）标出自然段的序号。 （3）遇到不明白的词语请圈出来。2、 PPT出示本课的生字词：粮食 满头大汗 自由自在 过冬呼呼 洞里 又冷又饿 乘凉刮风 躺 装 神气（1） 自主拼读，读准字音，互相检查。（2） 交流：哪些词语的意思已经理解。自由自在：很自由，一点儿不受拘束。3、 学习第一自然段，感受蚂蚁的勤劳1、 出示：夏天真热。指名读 齐读。想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一下。（夏天真的很热，太阳像火一样， 开着空调，吃着冰激淋，可还是满头大汗。）让我们一起再来感受夏天的炎热吧，注意读好“真”，齐读。2、 整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？观察课本上的图画，用自

4、己的话说说。3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）你觉得小蚂蚁搬得累吗？自己读读这句话。（2）指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。（3）是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是“满头大汗”。（4）读好“满头大汗”。指名读，齐读。（5）小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词？（个个满头大汗)4、同学们想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖）交流。5、是呀，小蚂蚁非常辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁？6、小蚂蚁真勇敢，真勤劳呀！用我们最美的读书声来夸夸这群勤劳的小蚂蚁吧

5、。四、学习第二自然段，感受蝈蝈的懒惰1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？2、对比总结，引导用“有的有的”句式说说。3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？ （出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈？(懒惰的蝈蝈)5、 我们好好读读这一自然段，边读边想象蝈蝈自由自在的样子。6、 蝈蝈会一直过着这自由自在的日子吗？后面又发生了什么事呢？我们下节课继续学习 。5、 写字指导1、 出示生字：粮 汗 由 冬 呼 洞 冷2、 自主观察生字，分析生字特点，教者小结：粮：米作为粮的左偏旁，捺要改成点，整个字才紧凑。汗：三点水并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。“粮 汗 呼 洞 冷”都是左右结构的字，写得时候要