教育随笔-杲琪

1、你们和我在一起刚上一年级的孩子，就想一张白纸，你在上面给他描绘什么，最终就会成为什么样子。我是一名新老师，第一次接触我的第一批学生，我是新人，孩子们对一年级也有着最新鲜的感触，看着那一张张稚嫩的脸庞，我觉得责任重大。第一，交流。和孩子们的交流，必须用孩子的语言，记得一节班会课，我在和孩子们将一些基本的道理，有一个孩子站起来问我，什么叫“自私”，从那一刻，我深深地意识到，和孩子们，就要用最基本的孩子的语言，可以拉近距离，还能更快的让他们明白意思。语文课上，我对孩子们说，我们一起来“摘苹果”吧，孩子们对这种事情特别感兴趣。遇到不会认的字，我对孩子们说“那位同学愿意做做小老师，帮帮他”，孩子们对“老

2、师”这个称呼特别上心，当问完这句话之后，孩子们回答问题就变得特别积极。严厉要有，但一定要注意交流方式。第二，培养。一年级是孩子们从学前班进入小学的重要转折点，所以，基本习惯的养成就变成了重中之重。刚进入课堂，孩子们很新奇，同样很积极，但是坐姿出现问题，他们都习惯性的把小手背在身后，都仰着脖子，兴致勃勃的看着我，看的我哭笑不得。从孩子们的一点一滴开始教，坐要坐端正，双手平放在课桌上（右手在左手上），腿放平等等。认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教知识边注意培养。从一开始就必须使他们意识到与学前的不同。第三，鼓励。班

3、里的孩子，个性不一，反应程度不同，在课堂上的表现力也就不一样。有些积极活泼的学生，上课回答问题等的积极性高，课堂参与度大，自然注意力就越来越集中。而一些内向的学生，不爱回答问题，在课堂上的存在感越来越低，影响他们的正常听课。我们班的杨德康同学，平时爱走神，也不回答问题，认字也比别的学生慢，我一直在想办法让他积极参与到课堂中来。经过和他家长的沟通，发现家长积极性特别高，并承诺积极配合我。一节语文课上，“开火车”让他读字，他读得非常正确，我很惊讶，同时也特别激动，并趁机鼓励他，让全班同学一起对他表示鼓励，杨德康笑的很开心，并且在这一节课上格外积极。发现这一点，几乎每节课，我都在积极鼓励那些不爱回答

4、问题或者爱走神的学生，慢慢的夸奖鼓励他们，课堂上积极举手的学生中，慢慢多了那些内向学生的身影。第四，奖惩。在我的班级里，我都和孩子们说的很明确，有奖就有罚。孩子们在下学期开学的近一个月时间里，课堂纪律非常差，我也发过火，但作用不大，只是一时管用。在一个月后的一节班会课上，我首先平心静气的和他们讨论最近的表现，孩子们都能说得头头是道，然后，我切入正题，问他们有没有什么好方法可以帮帮老师。孩子们都特别积极，他们喜欢参与到班级中来，几乎每个人都举手发言了，最后，我们做了一个决定，就是用他们自己的方法作为惩罚措施，让孩子们懂得，自己犯的错误要学会自己承担。在班里，分了四个大组，每个组都有自己红旗加减框，慢慢培养孩子的集体意识。在班里的墙壁文化中，张贴有学生名单，随后是加减分，表现好就加，不好就减，学期末进行汇总，要学会对自己做的事敢于担当。一名新的班主任，面对课堂，面对孩子，总有说不完的话，记不完的事情，在这一学期的相处