触摸春天 (2)

1、触摸春天触摸春天奠安中心小学奠安中心小学四年级四年级 马丁龙马丁龙春天的花园春天的花园美丽的蝴蝶美丽的蝴蝶春天的美景春天的美景春天春天的美的美丽的丽的花花安静却看不到美景安静却看不到美景 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。并说出文章的主要内容。摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。1、学会本课生字词。jng chngkbn径径畅畅磕磕绊绊小径流畅磕磕绊绊绊倒shnhxingbn瞬 弧 翔权缤瞬间弧线飞翔权利缤纷qunqun我会组词我会组词你你知知道道这这些些词词语语的的意意思思吗吗小

2、径：流畅：磕磕绊绊：瞬间：缤纷：狭窄的道路；小路。流利，通畅。形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。转眼之间。繁多而凌乱。穿梭：象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 1、思考：读了课文之后，你对题目又产生了什么新的想法？ 盲人去寻找春天，感受春天，靠的是触摸和心灵的体验。 2、想想课文主要写了什么内容？ 一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，过来许久，她才放飞蝴蝶，并仰头张望。初读课文初读课文3、把不懂得地方标出来。小 结： 多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？ 1、她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，

3、谁都可以创造一个属于自己的春天。” 2、每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 默读课文思考：课文是按照什么顺序写的？全文可分为几个部分？每个部分都写了些什么？事情的发展顺序。三部分 一、（1、2）春天里，安静整天在花香里流连。二、（36）一天早晨，安静在花丛中穿梭，拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。三、（7）安静的行为引发了“我”的感想。齐读2、3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读课文找一找。 安静的手指安静的手指悄然悄

4、然合拢，合拢，竟然竟然拢住了拢住了那只蝴蝶，真是一个那只蝴蝶，真是一个奇迹奇迹！睁着眼睛的！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩蝴蝶被这个盲女孩神奇神奇的的灵性灵性抓住了。抓住了。 2、蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 她为什么会惊讶？全新的经历指什么？ 我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。界，一瞬间，我深深地感动了。 安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动的世界。在他的内心世界

5、里，同样是一片明媚动人的景色。人的景色。 此刻安静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其美丽的曲线，诉说着飞翔的概念。 这一条安静从未看到、想象过的弧线对她来说意味着什么？ 海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。 3、安静通过触摸春天，又有了进一步的了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩的内心世界的春天是怎样的？小 结： 1、多么美好的春天啊，同学们，从这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱，对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的春天。” 2、每个人都有生活的权利，无论是否拥有健全的体魄，只要你热爱生活，热爱生命，就一定能创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。我们生活得很精彩我们生活得很精