翠鸟说课设计二(第二课时)教学

1、翠鸟说课设计二(第二课时)教学文章摘要:本文章的主要内容是关于翠鸟说课设计二(第二课时)_教学反思_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、说教材?翠鸟?一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文，是一篇从开展语言入手的好课例。一针对课文特点，在第一课时教学字、词和进展初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目确实定为：1知识目的：理解课文内容。2语感目的：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。3才能目的：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。4品德目的：感受作者对翠鸟的喜欢之情，增强保护野生动物的意识。二设重点为：1学习写翠鸟外形

2、特点和捉鱼的第一、二、三自然段。2理解作者的观察、描写方法。三设难点为：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。二、说教法我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。要提倡在学生独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，逐步学会独立考虑，学会读书。三、说学法以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和理论才能为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱

3、好以及认知程度，引导学生运用看说读悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和理论才能。四、说课堂教学行为策略的详细运用一谈话，导入新课，激发兴趣二读第一自然段，然后边观看翠鸟图片，边口述翠鸟的外形特点，注意有顺序地描绘。可以同桌互相描绘，也可以在小组里互相描绘。三比照读下面两段话1课文第一自然段：它长得可真漂亮腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2它非常漂亮，头上的羽毛是橄榄色的，还有翠绿色的花纹；背上的羽毛是浅绿色的；腹部的羽毛是赤褐色的。比照朗读后让学生自由议议，感觉哪一段写得好，为什么？四过渡：翠鸟不仅长得非常漂亮而且还是捉鱼的能手呢，读二、三自然段，比一比，谁把翠鸟

4、读活了？把你最喜欢的词和句子画下来。学生自由读二、三自然段，指导读出翠鸟动作的敏捷、灵敏、神速。五比照读课后考虑middot;练习第2题，体会贴着、蹬开、像箭一样用词的贴切再找出几句类似的句子，边读边想象画面，体会用词的准确、形象、生动。如：1一眨眼，翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。2一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。六激趣过渡：翠鸟那么美丽得意，你想捉一只来饲养吗？我们来看看作者是怎么想的，老渔翁怎么说的？1自由读最后两个自然段，边读边想，提出不懂的问题。2学生可能提出以下问题：1老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟？2老渔翁的话是什么意思？为什么我们听了老渔翁的话，脸有些发红，并消除了这个念头？3有的问题引导学生通过读来理解，有的问题引导学生展开讨论，各抒己见。4指名读最后两个自然段。七积累好词、佳句把喜欢的词句读给同学听，并说说为什么喜欢，然后抄下来。八指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段九课后活动1举行背诵比赛。背一、二