未来道路我选择教学设计.doc

1、将来道路我选择教学设计将来道路我选择教学设计一、教学目的情感态度价值观目的:通过升学和职业初步选择的过程体验，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承当责任。通过小游戏感悟要以乐观积极的心态面对人生道路上的各种选择。通过详细实例分析p ，认同职业平等的观念。才能目的:通过名人事例和身边人物的事例的分析p ，可以掌握科学的选择策略和方法，为自己做出明智的选择。通过课前利用网络对自己有报考意向的学校信息的搜集、整理，进步整合网络信息的才能。知识目的:通过分析p 名人和身边人物的事例，知道选择对人生的重要性，慎重对待人生的一些重要选择。通过填充表格，全面分析p 内在和外

2、在的各种有利和不利条件，运用正确的选择策略和方法，学会合理选择。通过讨论如何处理在选择面前与父母的分歧，学会自主选择并能为自己的选择担负起责任。二、教学重点掌握科学的方略和策略，做出合理选择。三、教学难点学会如何面对选择带来的相应后果和责任。课间浸润: 开讲啦林志炫之给理想多一点时间四、教学过程导入新课: 选择之困惑篇向左走向右走老师:课间浸润环节我们看了林志炫开讲，谈自己人生道路的选择，从中我们感受到：在一定程度上，选择决定人生。当前我们站在初中毕业的十字路口，很多同学陷入选择的困惑向左走向右走感觉像在走迷宫一样。我们就来做一个入境小游戏走迷宫。老师下发迷宫图。分成两组，发放迷宫图，一组迷宫

3、有明确的入口和出口，另一组没有明确的入口和出口。引导学生比照两组的结果， 分析p 原因。老师设问: 假如我们把迷宫看作我们的人生追梦图，那么入口和出口分别象征着什么学生答复: 现实和理想!有理想才有奋斗的动力和方向。老师归纳:要想实现自己的梦想，我们既要仰望星空，又要脚踏实地。从理想到现实之间还有很长的路要走我们将会面对诸多岔路口，为什么我们的生活充满了选择老师归纳：从自身和社会两个角度分析p ，我们必然面临越来越多的选择。而其中的一些关键选择对我们的一生都会产生重大影响，所以我们要慎重对待自己的选择。设计意图：通过走迷宫的入境游戏激发学生的学习兴趣，启发学生考虑面对人生岔路口要慎重选择。新课

4、讲解：选择之智慧篇寻策略找方法老师导引：面对人生的岔路口，我们该如何做出明智的选择呢我们一起来寻找策略和方法吧!展示比尔盖茨的选择轨迹和我校吴雪盟同学凭借机器人特长，成功升入农业大学的实例。学生分享：幸福选择题采访报告选取典型全班分享交流，之后分组合作探究。【探究问题】1.我们身边这些幸福快乐的人们是怎样选择的 给我们的启示有哪些学生答复: 1.给我们的启示有：第一、脚踏实地，立足实际;第二、扬长避短，认识自我;第三、心动不如行动，行动贵在坚持;第四、乐观进取的心态很重要。2.在选择时要做全面考虑，不仅考虑自己的兴趣爱好、特长优势、竞争状况、社会地位等，还考虑合作伙伴、社会需求、开展前景等。老

5、师归纳：选择的策略和方法：择己所爱;择己所长;择己所利;择世所需;择势所趋。选择的方法：在面对选择时自问三个问题1.我是谁我想成为谁(开展的方向性)2.我真正想要的是什么(目的确实定性)3.我可以做到什么(实现的可能性)设计意图：通过分析p 详细实例，概括归纳出选择的策略和方法。理论操作：选择之体验篇我选择我担当【议一议】陈坤的求学历程、北大高才生卖猪肉陈生和他的一号土猪。学生答复：职业高中也可以成材，不是非要进重点高中才能有开展。进了名校也不一定一帆风顺，也可能需要调整自己的选择，才能更好地开展。只要肯拼搏，行行出状元!老师归纳：我们要针对自身情况做出多元选择，树立职业平等观念，认识到行行出

6、状元。看漫画，谈选择我的将来式该由谁做主【探究问题】当我想成为谁(自己的选择)遭遇你应该成为谁(父母的规划)，我们该如何恰当处理在选择面前与父母的分歧学生分组讨论后每组派代表发言，交流分享。学生观点：父母确实比我们更有经历，我们可以听取他们的意见，但是只有我们自己才知道我们真正想要的是什么，所以我的将来是要由我做主!我们会对自己的选择承当责任，即使选择不是最好的，我们也可以从中获得一些教训，及时做出调整。设计意图：指导学生学以致用，全面分析p 自身与外在条件，并听取同伴的建议，做出自己升学择业的选择。指导学生恰当处理在选择面前与父母的分歧，学会自主选择并对自己的选择承当责任。课堂小结：选择之感

7、悟篇鲜花在前面我们在路上老师引导学生考虑：面对充满选择得人生道路，怎样的人才能真正拥有幸福人生学生答复：反思迷宫的启示1.面对迷宫，你有信心走出去吗坚决的信念 乐观积极的心态。2.走出迷宫的途径有几条条条道路通罗马，多元选择。3.碰壁后怎么办调整，执着。4.怎样走才更顺畅有规划的人生。5.你走的很顺利，别人走的不顺利时，你该怎么办帮助需要帮助的人。人生如迷宫，迷宫如人生，只要我们不断进取，努力实现自我，奉献社会，就会成就自己的幸福人生!我们一起来欣赏叨叨狗的人生哲学。播放背景音乐我的将来不是梦。设计意图：通过对游戏活动的反思，引导学生要满怀希望，迎接挑战，成就幸福人生。升华认识，明确幸福人生的

8、真谛在于自我价值和社会价值相统一。将来道路我选择说课稿一、说教材1、将来道路我选择是人教版思想品德九年级教材第十课的第三框题。2、对应的课程标准：做好升学和就业选择的心理准备。3、地位和作用：将来道路我选择主要帮助学生解决如何选择将来的人生道路问题。这个问题既是学生在人生开展阶段上必然要经历的问题，也是学生成长过程中必需要解决的问题。因此，本框的教学内容在全书思想品德教育中占有重要地位和作用。二、说学情九年级学生即将毕业，面临新的选择，新的挑战。许多学生在升学和就业问题上，存在这样或那样的思想问题，缺乏选择的策略和勇气，因此，很有必要对他们进展人生选择方面的指导。三、说教学目的和重难点根据教材

9、构造和内容分析p ，结合九年级学生的认知构造及心理特征，我制定了以下的教学目的：情感、态度和价值观目的：知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己选择承当责任。才能目的：具备一定的自主选择才能，能为自己作出较为明智的选择。知识目的：明白今天的青少年面临的选择越来越多;掌握科学合理的选择方法和策略。重点：掌握科学合理的选择方法和策略,作出合理的选择。(根据本节课教学内容的地位和作用及教学目的，得出此教学重点。)难点：慎重地对待人生的重要选择。(由于一些学生的选择意识不强，对人生选择的重要性认识缺乏，知识比拟抽象，理解上有一定的困难，给教学带来了一定的难度。)课时安排：1课时

10、四、说教法、学法教法：活动探究法和多媒体辅助教学手段。( 通过活动促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到开展。)学法：分析p 归纳法和自主探究法。(主要培养学生的分析p 才能和自主学习才能。)五、说教学过程(一)导入新课(3分钟)：一堂课的开场，我这样设计：播放诗歌朗读未选择的路，学生在诗的意境中感受选择对人生的重要性，引出课题。【设计意图】聆听诗歌朗读，让学生心灵受到触动，引发考虑，带着兴趣进入学习。(二)活动探究，学习新课生活的岔路口(12分钟)活动一：考虑生活中的选择提问:让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择小时候面临过什么选择如今又面临什么选择【设计意图】

11、从学生日常生活中司空见惯的选择切入，引发学生对选择问题的考虑。使学生认识到生活中充满选择，有些选择每天都会遇到，有些选择那么会对人的一生有重要影响。活动二：欣赏动画道路的选择学生考虑：动画道路的选择说明了什么道理【设计意图】动画历来深受学生喜欢，以形象详细的事例，使学生懂得不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路;明白面对生活的岔路口，要慎重选择，还要学会选择，从而进入下一环节的探究。学会选择，学会承当(20分钟)活动一：小江的困惑结合教材的事例，学生小组讨论：填志愿时，面对众多的学校，小江该选哪类学校面对众多的以艺术训练为主的学校，下一步小江该怎样办【设计意图】小江的困惑具有一定的代表性，通过探究，帮助学生在面临重大选择时，理解来自周围人的意见是什么，自己内心愿望和想法又是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。活动二：参加模拟人才招聘会(1)老师确定招聘人员，并发放招聘简章。(2)指导学生填写各自的简历(包括职业目的、才能、性格及特长)(3)每个同学均需带着简历参加招聘。(4)学生谈自己参加招聘会后的感受。【设计意图】运用模拟活动，强化学生的生活体验，有助于进步学生的兴趣，培养学生的才能，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。活动三：采访片段