如何培养学生自主学习的好习惯

1、如何培养学生自主学习的好习惯廖家坳小学 朱厚胜学生的学习习惯是多方面、多层次的。当前小学生普遍存在的问题是：一是对所学的知识不能做到课前预习、课后及时复习；二是上课精力不集中，爱做小动作，脑子爱开小差，不能专心听讲；三是不善于独立思考，学生动手操作与合作探究的意识和能力不足。我认为教师可以遵循教育规律，采取如下策略培养学生的自主学习的习惯。1、注重课前预习 课前预习包括明确预习内容，会分析例题，能知道例题的解题方法。心理学家研究表明，养成预习习惯，能促使学生提前进入学习状态。预习，是让学生利用已经掌握的知识、方法先行求知，预习中难以解决的问题往往会增进他们的求知欲，上课会更认真、更主动地参与到

2、上课的讨论与学习中去。2、养成专心听讲的习惯 专心听讲是主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先应要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，集中注意力；其次，要求他们认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按老师的要求认真的操作学具，做好练习。 3、教学中要注意方式和方法教学语言力求有趣味性 数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。为学生自我

3、展示创造机会  让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。缺乏内在的学习动力，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。培养学生独立思考及质疑问难的习惯当老师提出问题后，必须给予足够的思考时间。因为智力水平较高的同学能很快举手回答，而中等生及学困生一时很难有想法，这时为了照顾到中等及以下的学生，应该多留一些时间让大家思考，待已有相当多

4、的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。 教师还要鼓励学生质疑问难。因为任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。如果学生在提问中提出一些离奇的问题，作为教师不应扼杀，而应加强引导、鼓励，并和同学一起分析、讨论。经过独立思考，学生就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可以产生新的思考，从而使学生乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。 多让学生亲手操作，提高自主学习的实效性。 数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式，符合小学生的认识规律，在指导学生学习抽象数学知识的原理时，就是要为学生创造操作的机会，使学生通过具体操作进行大量的感知，建立表

5、象。例如，在教学三角形特征时，让学生先动手做三角形，学生通过剪一剪、画一画、折一折、摆一摆等活动，初步认识了三角形，为后面进一步认识三角形的特征做好了铺垫。而且学生积极主动参与到学习中来，能培养学生的综合能力，促进学生思维的发展。  多让学生合作讨论激发自主学习的积极性。在教学中，大胆放手，给学生充足的时间，去讨论，去合作学习，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。课堂应该是学生的课堂，每一节课的教学任务也应该是学生的学习任务。要让学生树立想学到更好的知识要靠自己的学习观念。在合作探究的学习气氛中，学生始终处于不断发现问题，解决问题的思考状态，不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。 总之，小学生数学自主学习习惯的养成需要家长与教师的共同努力。只有使学生养成了良好的习惯，才能使自主学习习惯的养成成为可能。只要家