生物的启示说话稿

1、生物的启示说话稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是生物的启示。下面我将从教材 分析、学情分析、教学目标、板书设计等八个方面来进行说课。首先是教材分析。生物的启示是青岛版小学科学五年级下册第五单元第一课的 内容，它是本单元的起始课。通过学习本课，使学生了解到仿生的概 念以及在生物的启示下有哪些发明，培养了学生的想象力和创造力， 因此学习本节课有着非常重要的现实意义。二是学情分析。五年级的学生具有一定的自主探究能力和实验操作能力，他们对 周围的生活充满着好奇，对直观的形象也容易理解。三是教学目标。依据课程标准，根据教材内容和学生的认知特点，我确定了本 节课的教学目标是：首先是科学知识目标：

2、了解仿生的过程，认识什么是仿生，了解 人们在生物的启示下进行的发明创造。科学探究目标：通过搜集信息资料，建构葱叶模型。科学态度目标：感受生物启示的重要意义，培养亲近自然，热爱 科学，勇于创新的科学态度。科学技术社会与环境目标：意识到科技改善了人类的人们的生 活，也给人类带来了极大的便利。四、教学重难点本节课的教学重点：了解仿生学的知识，初步体会仿生创造发明 的过程。教学难点：制作简单的科学模型五、教法学法本节课主要运用了直观教学法，情景教学法，观察法，归纳法， 实验合作探究法。在教学过程中，教师要以学生为主体，让学生在做中学，在学中 思，从而为培养学生的科学素养奠定良好的基础。六、教学准备我为

3、学生提供了：剪刀，铁片，纸，胶水以及多媒体课件等。七、教学过程为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学过 程主要包括激趣导入、探究新知、总结谈收获、拓展活动四个环节。首先是激趣导入，发给学生葱叶，让学生先吹一吹，再把葱叶捋 平。让学生再吹，学生会发现。圆筒形的葱叶不容易吹弯。里面有什 么奥秘呢？这节课，我们就来学习生物带给我们的启示。（板书课题） 二探求新知。活动一：教师提出问题，圆筒形的葱叶比平板式的葱叶承受力是 不是更强？教师出示材料，学生设计实验。实验方案设计好后。小组 进行汇报，教师引导进一步完善实验方案。在这个实验中，不同条件 是一张纸卷成筒状，一张纸平铺开，其他条件完

4、全相同。看哪种模型 上，放的铁片多，记录铁片的数量。实验之前，教师出示温馨提示：一两个支撑物之间的距离不变； 二铁片放在中间，轻轻的一个一个地放，直到圆筒纸或平板纸压弯不 能承受为止。学生进行实验，教师做巡视指导。实验完毕，小组汇报结论得出。 圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力更强。让学生，说一说葱叶的性能有哪些应用？教师利用课件进行补 充。如烟囱、旗杆、电线杆等都是应用了筒形的特性而设计的。回顾 刚才的研究过程，我们经历了从发现生物性能-建立模型-模型检测-再到开发产品这样一个过程，科学上把这个过程叫做仿生活动二、谈一谈生活中的仿生案例。学生根据自己的经验。能说 出雷达是受蝙蝠的启示发明的；

5、飞机是受鸟的启示发明的；教师利用 课件进行补充：荧光灯是受萤火虫的启示发明的；机器人是受人的启 示发明的，现在的机器人能帮我们干很多事情，在某些方面已经超过 了人类。那他们会不会失去控制？给人类带来灾难。组织学生进行辩 论。让学生意识到。要合理的利用科学知识为人类服务。同时也培养 了学生科学辩证看问题的意识活动三让学生以树叶作为生物原型，进行仿生设计，学生交流讨 论之后，教师小结，提出问题：大自然中的生物，都具有各自的特性。 你还从其他生物上得到哪些启示？学生在小组内，交流各自的想法。 此环节放手让学生去做，按仿生的科学探究过程去探究。培养了学生 的发散思维。环节三总结谈收获。教师可以引导学生，主要从科学知识科学探 究等方面进行谈收获，并有意识地引导学生，对己学的知识和方法进 行总结，从而提高学生的学习能力。环节四拓展活动。将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象， 并设计仿生产品。借助