![人教小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学实录_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/6/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c1.gif)
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![人教小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学实录_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/6/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c3.gif)
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![人教小学语文四年级上册《秦兵马俑》教学实录_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/6/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c/40ff11bf-5f3e-40ef-9193-9dab7fdd626c5.gif)
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文档简介
1、 教学目标:1、通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。2、凭借凭借具体的语言文字、图片资料、视频信息,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。教学准备:1、课件、图片教学设计:一、 品读课文,感知兵马俑感悟“类型众多个性鲜明”。(一)类型众多。过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(49自然段)提出要求:认真默读课文49自然段,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?小组完成表格,然后集体讨论、交流、归纳。2.重点讲读“将军俑”俗话说的好:“军不可无将,国无良将莫兴兵”。
2、秦始皇之所以能横扫六国,与其拥有众多良将是分不开的。因此,课文首先就向我们介绍了将军俑。我们一起来看看作者是怎么描写将军俑的?请一位同学读一读第四小节,其它同学思考:将军俑给你留下了怎样的印象?(1)出示课文第四小节,指名朗读课文。(2)将军俑给你留下了怎样的印象?能否用一两个词概括一下他的个性特点。(3)请大家再读读第四小节,看看图,说说为什么将军俑给你这样的印象?(抓住文中的关键词句进行讨论,师相机引导点拨,可简要介绍秦时著名的将军。)(4)出示将军俑图片,你能通过朗读把你心目中的将军形象表现出来吗?3.老师出示神态各异的兵俑图像),请同学们一一观察。(1)观察、想象(2)模仿(3)再读课
3、文,感受人物形象4、分组读四种类型的俑,师相机点评。将军俑:好一群威风凛凛的将军。武士俑:有这样一群能冲锋陷阵的武士,何愁不能打胜仗。骑兵俑:骑兵已作好了准备,那战马呢?陶马俑:“跃跃欲试”什么意思?(急切地想要试试)好,全班再读读,读出这种跃跃欲试的样子。(二)个性鲜明,过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段,看看你发现了些什么?每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是第8自然段的中心句。第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的好像”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)2. 请同学们认真
4、观察并仿照课文写法,先写神态,然后展开想象,用“有的好像”来说。3. 师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的好像”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。3.生写句子,说句子。4.师:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的骄傲。法国总统希拉克说:“秦俑的发现,可以说是世界第八奇迹”。印度总理拉吉夫甘地说:“我完全被感动了”。二、升华感情,自豪赞美兵马俑。老师总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然
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