校园的早晨教学设计

1、校园的早晨教学设计教学内容：1、学唱歌曲校园的早晨。2、认：“d.c.、”省略跨越记号、“fine记号。3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲童年等。教学目标：1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲校园的早晨。2、知道 从头反复记号”和 省略跨越记号”结束记号”在歌曲中的用法以及 正确的演唱顺序。3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活 气息和艺术魅力。教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲校园的早晨，该 歌曲由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清 新活泼、优美动听。

2、曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确 掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当 的地方及时换气，以保证唱准节奏。教学重点、难点：重点:准确而有感情的演唱歌曲校园的早晨，通过欣赏童年同桌的你 等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。难点:歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：、导入师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲 表现了什么？（欣赏歌曲童年片段）生：（说感受）师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这 类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校

3、园歌曲的特点）二、新歌教学1、初听歌曲师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲校园的早晨，一 起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、愉快地师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？生：想2、认一认师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友， 请同学们在歌曲中找 一找他们在哪？生：答（多媒体出示）师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应 该怎么唱？ （ aba师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下校园的早晨这首歌曲，它 的演唱顺序应该是怎么样的？生：（回答）4

4、、复听歌曲师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到了童年时代。现 在老师想把这一段歌词来读一读。（教师朗读第一段歌词）生：休止符师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？生：按自己的方式读一读师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起 来试一下，好吗？生：（读）师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？生：高兴、快乐师：什么样的声音能表现这种心情？生：清脆的、跳跃有弹性的师：你能用这样的声音来演唱吗？生：能师：听老师把

5、第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）生：抒情、优美生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？师：把这两句跟老师唱一唱生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句, 看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）师：对调一下，你们唱老师唱的。师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？生：指出难点师：解决难点（直到长成参天大树）切分节奏找找不同的地方师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高， 所以我们唱的 时候声音也应该更高昂一点。师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露

6、） 在节拍上有什么特点？（混合拍）师：现在把第二段完整的演唱一遍师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？生：第一段的 初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树 ”师：哪里不同？生：小树师：把第一段和结束句连起来唱一唱师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候能 够看到你们愉快的表情。好吗？三、拓展师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？生：（回答）师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？ 一起来唱一唱。师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。四、小结今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲校园的早晨、还欣赏了几 首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜 集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到 这儿，同学们再见！ 课后反思：近两年来学生虽然在一定程度上有了很大的进步，但还有很多不足的地方，比如学生的创造性思维比较狭隘，容易跟着别人走，自己的创新意识不够强，有部分学生的表现欲望不是很强，畏畏缩缩不敢在同学面前大胆地表现自己， 这主要 表现在学生的表演能力方面，当然这其中也有老师的责任 .歌曲的重难点我并没 有一下子提出来给学生，这样就使学生养成一种不动脑筋，