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文档简介

1、读跟孔子学当老师有感放假前，看了一段魏书生的演讲视频，我对魏老师“三个守住”印象颇深。于是找来一本跟孔子学当老师，试图去深入领会“守住传统食粮”中“传统食粮”的深层内容。孔子做为中国古代的大教育家，也是一位老师，到底我们要“守住”他的哪些教育思想呢？还能对现代教育的发展带来什么帮助呢？带着疑问我走入了这本200多页的书。本书分上下两卷来阐述，作者引经据点，深入浅出的阐明了作者从论语中领悟的的人物形象及孔子的教育思想。上卷“教学，有如柏拉图式的爱情”12 个章节，是本书的重点。有一节提到教育要“大教教心”，我认为很有道理这正是我们如今所说的，教育不仅仅是教学生以知识，还要教学生如何做人，即育人心

2、智。我突然想到，如今许多学生不知道感恩老师、父母，并养成自私的性格，造成这种现象的原因，是否也有教育的因素在其中呢？试想，这一二十年来笼罩中国的应试教育，让多少学生为了考试疲于奔命，学生家长老师的眼中只有分数，往往忽视了学生的心智发展，甚至等到孩子长大参加工作才暴露出来。一个学生不是一台接收知识的机器，作为教育不应该忽视学生作为一个人的本质。同样，教师也是一个人。书中提到 “孔子曾有堪与柏拉图媲美的坚定执著、 不畏孤军作战的英雄本色以及感人至深的师生情谊”。这指的是什么呢？在第一次读这里我就 在思考。后来看到书中的一句话“教师要有信仰执著，诲人不倦，学而不厌是教师的最起码的品质”似乎能解答这个

3、问题。这种感人至深和坚定不正是指“教师的最起码的品质”吗？孔子还提到教师要学而不厌，让我为之一震。教师还要学些什么呢？自己从事教育工作这么多年，休息时间大多用于看电视和上网了，哪还顾得上去学习啊。的确，深入想想这样是不行的“只有先学了，才能教学，才能成为乐乎与不愠的教师”。教师要不断的学习，否则 “教学相长”从何说起呢！作者周勇在书中说过，孔子对学生的爱，尽在 “授之以渔”。 “渔”，我初步的理解这是指方法。古人有云“受人以鱼不如授之以渔”，意思是说送人鱼儿还不如教给别人捕鱼的方法。深入读了这一章节，这对“授之以渔”和现在流行的启发式教学有新的认识。这个“渔”指的是教师自己的求学经验与心得。 “授之以渔”指的就是把自己的求学经验与心得教给学生，再与学生的求学经验与困惑发生共鸣，这样才能发生真正触及师生心灵的教学。启发式教学的各个教学环节，我在教学中都能一一做到，为什么效果却不尽人意呢？我找到关键性的答案一方面，学生得争气，努力的去钻研，另一方面，老师得事先经历过学生的求学体验以及遇到的问题。而教学中我却对后者不够重视，因为任何一方放弃了求学，便不会有启发式的教学了。这似乎又一次验证了教师应该“学而不厌”，这种学生也包括学习学生所学的内容还没翻完这本跟孔子学当老师， 我的心中就隐隐约约明白了些什么。 我们要守住的传统食粮，就有

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