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文档简介

1、英语选择题的破解技巧    作者 丁国诚内容   高考英语选择题占总分比例很大,区区一择,易如反掌,然稍一不慎,则可能使十年寒窗之苦付诸东流。 故令莘莘学子实在不敢等闲视之。不过,要做对高考选择题也决非易事一桩,这是高考的选拔性质所决定的。 题目大多为专家所编,考生作题时着实需要动一番脑筋,调及一切已有的认知结构,运用各种思维方法,从抽 象判断到逻辑推理,由此及彼,由表及里,前后照应,上下兼顾,然后作出果断的抉择。即便如此,智者千虑 也难免一失。故如何破解选择题值得人们认真思考,仔细研究。这里,笔者根据自己多年的教学经验以及对测 试理论的研究将

2、一些成功的破解英语选择题的技巧列举数条如下,并精择近几年高考题为例释,以飨读者。 形似意近者先。实践告诉我们,选择题所给选项形状相似性越大,或意义越相近,难度就会越大。若 四个选项形意各不相近,则属记忆性的考查,只要记住一定的知识就能迎刃而解。形似意近者因其考查内容具 有复杂性、广阔性和灵活性,要作出正确的选择就必须具有相当坚实的基础知识才行。相似性越大,干扰性越 大,但答案隐含在其中的可能性也就随之增大。所以,解题时可以将目标首先就定在形似意近的选项上。高考 选择题选项设计一般为两项相似,三项相似的不多,四项相似的则更少,相比较而言,还不是太难的。若找准 相似的两项以后,则选对的可能性就有百

3、分之五十。例如: Rather than _on a crowded bus,he always prefers_abicycle. ( ) ride;ride riding;ride ride;to ride to ride;riding 此题属超纲题,错者自然甚众。题中prefer这一动词大纲未作要求,如果教师只拘泥于大纲的教学,对ra ther than常与prefer搭配使用这一特点未作适当的拓宽讲解,那么学生对此题必定束手无策,只能凭侥幸心理 乱猜一气。其实,虽然此题是超纲题,但是若将四个选项作一比较,不难发现、两项前半部相同,后半部 略异,则可暂定答案于、之中。继而对付prefer

4、,虽然它是个生词,可是根据常识可以判定其为动词,一 般行为动词之后通常不可直接跟动词原形。这样,我们就可轻而易举地选准答案,从而破解这一超纲题。又 如: _we'll go camping tomorrow depends on the weather.( ) If Whether That Where 乍一看此题四个选项均无相似之处,但只要稍作比较就可发现、两项有意同之处,即作"是否"解时 ,if可以等于whether,则答案有可能就在、之中。然后运用已学知识,if不能用在句首引导名词性从句, 而whether 则可,这样就顺利破解了此题。 互为相反者先。互为相反

5、者指形式相反或意义相反的两个并列选项。只要理解上稍出差错,即可使思 维误入歧途,从而得出完全相反的结果。但实质上也已明显透露了答案就在两者之中,非此即彼。高考语态和 时态的考查题设计常常如此。例如: _my glasses ? Yes,I saw them on your bed a minute ago. ( ) Do you see Had you seen Would you see Have you seen 不难看出、是互为相反的两个选项:一个是现在完成时,另一个是过去完成时,答案八成就在其中。 然后再由答句中的ago得知答案应选,因ago表示在具体的过去时间内所做的事;过去产生的行

6、为动作对现在 产生的影响和联系则是典型的现在完成时意义,而过去完成时的运用需要有过去的时间作参照,不可单独使用 。 反向思维法。反向思维法又称逆向思维法。习惯于按常规知识解题之后,如果遇到一些与常情不符的 题目,就会感到不知所措,无所适从。其实这恰恰是编题者的高明之处,因为此类考题正好切中了英语教学的 难点要害,常为中国学生难以掌握或极易混淆之点。不过,越是这样,越是不必惊慌。只要反其道而行之,解 此类题就会易如反掌。尤其是破解主谓一致题或冠词考查题,运用此法如探囊取物。例如: Many people agree that _knowledge of English is a must in_

7、international trade tod ay.( ) a;不填 the;an the;the 不填;the 此题难度较大,多数学生错选了。汉语没有冠词的用法,所以学生对此类知识的考查向来无把握。know ledge,a must和international trade 三词的出现使此题又平添几分难度,再测试与其相适应的冠词用法,使 此题难上加难。在international trade前加an似属最为一般的规则,但这完全是一个诱饵,等你上钩,采取反 向思维法决不选它,就可排除。但要排除和则较难。knowledge通常为抽象名词,属不可数名词,其前一 般不用任何冠词,后跟ofEnglis

8、h似限制它的,当用the。如此常规分析,正好误入题目设计者的圈套。但如果 运用反向思维法,似不用冠词我偏用,似需用the偏用不定冠词;这样选准就水到渠成了。这里a knowledge of是一种特殊用法,指了解、知道或懂得某事,而非泛指的知识。又如: Three-fourths of the surface of the earth _sea.( ) is are were has been 此题比近年高考测试的主谓一致题稍难些。句首形式上是复数,似需用复数谓语,采用反向思维法偏用单 数,即可将目标缩小在、两者之间。这句表达的是一个常识性问题,无须用完成式,这样就可除得。 有时看似单数实为复数

9、;看似要用被动态实质需用主动态;看似要用现在时实质上要用过去时。破解此类题时 ,反向思维法可助你一臂之力。 排斥法。几乎每道题的破解均须采用此法。吃准两个选项时,有时已有的认知结构仍然不能解决问题 ,或许对其中一项一窍不通,但如果能确定其中一项肯定不对,那么另一项必是答案无疑。因为此法使用十分 普遍,恕不举例。 重视固定搭配。任何一种语言都有大量的固定搭配词组,英语也不例外。那些约定俗成的词组,不可 随便更改,否则就会不伦不类,令人费解。因此我们必须对其高度重视,认真对待。实质上,这类题属于记忆 性的考查,因为固定的搭配必定产生固定的意思,一旦记住了它的搭配和意思,解题就不会困难。如: You could have _word with the manager.( )此题空格处自然需选填a ,意为:你 可与经理谈谈。又如:

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