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文档简介
1、问题解决教学设计一教学目标:1知识与技能:让学生经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,在解决问题的过程中巩固两位数乘两位数的计算方法。2过程与方法:能灵活运用不同的方法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。3情感态度和价值观:在探索过程中,感受数学在日常生活中的应用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二教材分析:本课是学生在掌握学习了两位数乘两位数的口算、估算以及笔算的基础上,联系我们现实生活中的问题,认真思考解决问题的办法和提出问题的方法。不仅复习了上册学习的四则混合运算的知识,又巩固了前几节课学习的两位数乘两位数的运算知识,提高学生们运用数学知识解决实际问题的能力。三
2、教学方法:自主探索解决问题4 教学重点:1. 让学生更加熟练掌握两位数乘两位数运算方法。2. 复习巩固四则混合运算的知识。3. 让学生学会运用所学的知识解决生活中常见的问题。五教学难点:综合运用数学知识解决问题的能力。六教学准备:课件。七课时安排: 1课时八教学过程:一创设情境,导入课题。教师引入:同学们,寒冷的冬天已经过去,温暖的春天已经不知不觉的来到了我们的身边,柳树的嫩芽已经悄悄的露出,各种花呀草呀也都争着来迎接温暖的春天。看今天的天气多么晴朗,在这个美好的季节里,你们想做的事情是什么呢?春游(一)课件演示:(出示课件第2张)。1教师:这是实验小学三年级在周六举行的春游活动,每辆车可以坐
3、45人,已经开走了12辆车,还剩32人正在上车,参加春游的一共有多少人呢?教师:这个问题该怎样解决呢?你是怎样算的呢?请同学们先四人一组讨论一下。(讨论大约2分钟。)教师:同学们,先要怎样算呢?(出示课件第3张)学生:先算车上一共坐了多少人?12×45 =540(人)最后算出参加春游的一共有多少人?54032 =572(人)教师:同学们分析解决问题以及计算的能力真的很棒!你们还记得我们在上册书尝过四则混合运算吗?你们可以把这两个式子合并成一个综合算式,然后再计算吗?(出示课件第4张)学生: 12×4532 =54032 =572(人)教师:非常好,下面让我们一起来回忆一下四
4、则混合运算的知识,好不好?播放“复习巩固”幻灯片(让同学们一边回忆一边说):只有加减或只有乘除的算式里,运算顺序:从左到右在有加乘可加除或减乘或减除的算式里,运算顺序:先算乘或除,再算加或减在有小括号的算式里,应先算小括号里面的,再算括号外面的。教师:同学们记得可真不错,最后我们不要忘记给这道题写上答哦!(点击上一页,补上答)点击练一练(第6张幻灯片):教师找两位同学到黑板上板演,其他同学在练习本上做,做完后与同学们一起更正。2. 第7张幻灯片:教师:张阿姨往仓库运送矿泉水,3箱共有36瓶矿泉水,24箱共有多少瓶矿泉水呢?第8张幻灯片:教师:怎样求24箱矿泉水有多少瓶呢?我们需要知道什么呢?学
5、生:需要知道1箱有多少瓶。教师:怎样求出1箱的瓶数呢?学生:36÷3可以算出1箱的瓶数。教师:非常好,因为3箱共有36瓶矿泉水,所以可以根据这个已知条件求出1箱的瓶数(或者找一位同学回答这个原因)36÷3=12(瓶)教师:1箱的瓶数我们已经算出来了,那么24箱共有多少瓶呢?学生:24×12教师:好,因为1箱有12瓶,24箱就有24个12瓶。(或找一位同学回答)24×12=288(瓶)写成综合算式:24×(36÷3)(第9张幻灯片)教师提醒要加上小括号。教师:同学们真棒,不过,你们还有没有其它的算法呢?(让同学们思考并回答,然后放第10张幻灯片)3 教师:(放第11张幻灯片)今天学的东西同学们都掌握了吗?都会解决这样的问题吗?下面请同
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