幼儿园数学优质课教案

1、幼儿园数学优质课教案【篇一：幼儿园数学公开课教案】有趣的图形内容分析?幼儿创新智慧游戏?是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的 创新意识为目标的新课程，主要可以分为两个局部，一个局部是初 步进行图形感知与运用，第二局部是在简单图形根底上通过变形得 出新的图形，例如梯形、椭圆形等。活动本身是来源于幼儿身边所 发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿 自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。 此活动充分挖掘孩子们生活中的经验，在此根底上经过不断创新， 力求培养孩子大胆想象的能力，而且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝 试新方法。幼儿分析中班的孩子正是对自己身边的周围事

2、物感兴趣的时期，语言表达不 是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将 事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的, 适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，开展孩 子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。设计思路幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、圆形、三角形和正方 形产生兴趣和好奇心，幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、 发现，在下节活动中，我们就可以增添认识梯形、椭圆形等图形。比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的根本特征，能够 区分三种几何图形。2 过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象 能力，开展幼儿的观察力。3

3、. 激发幼儿探索的欲望。活动准备：假设干。2. 几何图形拼组成的图画。3. 魔术箱。4. 小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。活动过程：1. 开始局部：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师： “小朋友们，今天，老师要带你们到图形乐园去，那里啊，会变 出好多好多有趣的东西。 出示图形乐园的图片1游戏：摸一摸 “魔术箱 。师： “小朋友们，图形乐园到了，图形乐园里有一只奇妙的箱子，你 们看，就是这只魔术箱。出示魔术箱你们想不想知道里面藏的 是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么 有趣的东西。教师念儿歌： “魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什 么？摸出一本正方形的书，

4、问： “这是什么？书它们是什么形状的？ 正方形 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？启发幼儿说出再念儿歌： “魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进 行。 教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的， 有的是正方形的，还有的是长方形的。那你能不能说出他们的特点呢？老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑； 三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 长方形：脖子长，两条短边一个样。 2 游戏：小动物找家 “小朋友们，图形乐园里出了有趣的图形，还有许多可爱的小动物哪！ 小

5、朋友们快看，他们是什么动物呀？出示小鸡、小狗，小猫和小 熊 师： “咦！这三个小动物好似在哭，我们来问问它们怎么了。“小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？ 原来呀，是这些小动物们想要一间漂亮的图形房子啦，我们来帮助让他们好不好？ 把四种几何图形的卡片发给学生 每人一个小 口袋师： “小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正 方形的，小朋友们看到正方形的 房子'了吗？ 让学生把正方形的卡 片举起来。师： “小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是 三角形的，小朋友们看到三角形的 房子 '了吗？ 让幼儿把三角形的 卡片举起来。师： “小鸡也找到家了，小猫说

6、，它们的房子是圆形的，小朋友们看 看圆形的 房子 '在哪里？ 让幼儿把圆形的卡片举起来。师： “小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是长方形的，小朋友们 看看长方形的 房子'在哪里？ 让幼儿把长方形的卡片举起来师： “小朋友们真聪明，小动物们也都有了自己喜欢的图形房子了， 小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去 了。 把四种小动物分别 “送到相应的 “房子里2游戏：谁的本领大师： “小朋友们，图形乐园里还有好多有趣的东西，你们看，这里还 有一幅漂亮的图片。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形 组成，并数数每种图形有几个？出示另外的几幅图画，请幼儿分别找出各

7、种图形，及数数每种图 形有几个。3 操作练习你能不能用你手中的图形组成一幅漂亮的图片呢？3. 结束局部：让学生稳固对四种几何图形的认识。师： “小朋友们，今天我们在图形乐园认识了好多的图形宝宝，小朋 友们说说它们是谁啊？ 依次出示四种几何图形的卡片，让学生说 出图形的名称。师： “图形乐园里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去， 好不好？【篇二：大班数学优秀公开课教案?双双对对?】大班数学优秀公开课教案?双双对对?一、设计意图：在生活中，我们小朋友对一双、一对的概念不太清楚，经常会说出 一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套， 但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另

8、一只，或者是找到 的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动， 旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义，并能大胆表述自己的想法， 从而获得更多的生活体验。二、活动重难点：重点：知道一双、一对的含义。难点：能准确将物品进行配对。三、活动目标：1. 初步理解双和对的含义。2. 能找出身边成双成对的东西。3. 体验解决问题的快乐。四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、 小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。五、活动过程：一分类游戏，引出双、对的概念。1. 教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在 一起。【将手套、鞋子、袜子、筷

9、子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已 有的经验进行分类、配对。】2. 观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。【这里主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两 个组成，理解双、对的概念。】教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。【向幼儿简单介绍双、对的含义及使用条件。】 二分类游戏，进一步了解双、对的含义。 1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配 成一双或一对，并且说说分类的理由。【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】 三找找身边成双成对的物品。1. 教

10、师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东 西呢？比方：身体，教室环境等请小朋友找找，什么东西可以 成双成对的。教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双 对对多漂亮啊！【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对 活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】四幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1. 教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带 动动手将它们进行成双配对。2. 教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3. 幼儿成果展示。 【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿 所获得的经验，对知识进行稳固。】教师小结：

11、其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品， 我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！五结束局部 游戏?成双成对?。六、活动反思：【篇三：大班数学公开课教案区分左右】幼儿园大班数学公开课教案?区分左右?区分左右教育教学目标：1、感知 “左 “右的空间方位，开展空间方位的知觉和判断力；2 、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比拟准确地说出物体所在的 “左“右方位3 、在以自身为中心区分左右的根底上, 学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备：1 、海底图大的 1 份，小的与幼儿人数相同2 、红圆点 20 张上课之前反面双面胶先撕开3 、图示 6 张教师可随意编，黏贴的小图片

12、每人各六张4 、课前认识生字：左、右活动过程：一、开始局部：区分左右手1 、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画， 天天干活不说话。手2 、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清 自己的左手和右手吗？幼儿交流3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。4 、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么 吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ 1教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴 纸。2对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站， 让幼儿对照，是不是举对了。3师强调，幼儿按指令做动作：1

13、请把有红色点点的手举起来；2 请把有红色点点的右手举起来；3 请把你的右手举起来；(4 再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？右手5 、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红 点点在那边呢？小结：站的方向不一样，教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和 你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了二、根本局部：1 、以自身为中心区分左右1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身 体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳 朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一

14、样吗？小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我 的就是左边了。3、听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺 跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右 耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对 4、看图区分左右师：有 6 只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁 来了。出示六只小动物的图片。提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？ 谁的右边是谁？2 、以客体为中心区分左右 1、刚刚小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边 都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右 边坐着