思维导图（课堂PPT）

1、.1思维导图讲座之一思维导图讲座之一彭显刚彭显刚.2课程内容：课程内容：一、思维导图的基础知识一、思维导图的基础知识二、思维导图的实践运用二、思维导图的实践运用三、思维导图的高级运用三、思维导图的高级运用四、思维导图的成品四、思维导图的成品.3思维导图的基础知识思维导图的基础知识一、什么是思维导图一、什么是思维导图思维导图是一种帮助大脑进行思维导图是一种帮助大脑进行全方位全方位思考的思考的图形图形思维方法。思维方法。思维导图所强调的不单只是将信息以图形的形式表现出来，思维导图所强调的不单只是将信息以图形的形式表现出来，同时还配合了一套思维规则，可令思维表达更加清晰。同时还配合了一套思维规则，可

2、令思维表达更加清晰。关键词：关键词：全方位全方位、图形图形在同一件事情中，普通人只看到了一个方面，聪明人可以在同一件事情中，普通人只看到了一个方面，聪明人可以看到两到三方面，而天才可以看到三个以上方面的问题。这说看到两到三方面，而天才可以看到三个以上方面的问题。这说明天才看问题是不是比普通人、聪明人更全面？明天才看问题是不是比普通人、聪明人更全面？全方位全方位就是帮就是帮助我们从不同的方面去看待问题、思考问题。助我们从不同的方面去看待问题、思考问题。图形图形符合我们大符合我们大脑的思考方式，人的左右脑记忆思考问题的量是不同的，研究脑的思考方式，人的左右脑记忆思考问题的量是不同的，研究表明，右脑

3、的记忆潜能是左脑的表明，右脑的记忆潜能是左脑的100万倍。万倍。思维导图是把文字和图形结合的工具。思维导图是把文字和图形结合的工具。.41、明确思考方向。、明确思考方向。2、把握全局的思考方式。、把握全局的思考方式。结果比过程更重要。结果比过程更重要。速度快是决定胜利的因素。速度快是决定胜利的因素。把握全局的方向有两点，一是了解信息的结构；二是把握全局的方向有两点，一是了解信息的结构；二是快速理清信息的结构方式。孙子兵法的所谓快速理清信息的结构方式。孙子兵法的所谓“知己知彼，知己知彼，百战不殆百战不殆”就是这个道理。只知己不知彼，一胜一负，不就是这个道理。只知己不知彼，一胜一负，不知己，不知彼

4、，百战不胜。知己，不知彼，百战不胜。思维导图的作用思维导图的作用思维树的特征描述思维树的特征描述:1.基于对模拟大脑的结构图，突出思维内容、重心、层次。基于对模拟大脑的结构图，突出思维内容、重心、层次。2.强化联想功能像大脑细胞之间的连接。强化联想功能像大脑细胞之间的连接。.5思维树的功能思维树的功能6大说明大说明:1、帮助我们做出清晰的思维规划，清楚自己的目、帮助我们做出清晰的思维规划，清楚自己的目标和当下的坐标。标和当下的坐标。2、获得任何宏大信息的全景，把握全局，理清思、获得任何宏大信息的全景，把握全局，理清思路，不再为头绪繁多而头疼。路，不再为头绪繁多而头疼。3、从容处理大量信息并把握

5、其要点，开发并优化、从容处理大量信息并把握其要点，开发并优化你的大脑信息处理的功能。你的大脑信息处理的功能。4、创造性地解决问题真正体会到条条大路通罗马、创造性地解决问题真正体会到条条大路通罗马的立体思维能力的立体思维能力.5、增强记忆能力、层次性、联想性、总体规划能、增强记忆能力、层次性、联想性、总体规划能力。力。6、杰出的笔记方法，创造性的，有效的用文字和、杰出的笔记方法，创造性的，有效的用文字和图形将想法画出来。图形将想法画出来。.6思考最大的敌人就是复杂，因为它会导致混思考最大的敌人就是复杂，因为它会导致混乱，如果有非常简单明了的思考方式，思考就乱，如果有非常简单明了的思考方式，思考就

6、会变得更加富有乐趣和成果。会变得更加富有乐趣和成果。.7.8大脑的特性大脑的特性.91、双重性，指的是只有把大脑的左右脑功能充分调动、双重性，指的是只有把大脑的左右脑功能充分调动起来，我们思考问题、记忆问题才能更轻松、更全面。起来，我们思考问题、记忆问题才能更轻松、更全面。学习材料里面，如果图文结合的读起来效果要好得多，学习材料里面，如果图文结合的读起来效果要好得多，问纯文字的很死板，效率不高。问纯文字的很死板，效率不高。2、聚焦性、聚焦性,对有色彩的、有图像的信息，我们很容易对有色彩的、有图像的信息，我们很容易接受。而思维导图刚好符合大脑的聚焦性。接受。而思维导图刚好符合大脑的聚焦性。3、探

7、索性，我们的大脑会主动的去探索有色彩的、图、探索性，我们的大脑会主动的去探索有色彩的、图形的信息，对这样的材料记忆起来效率会很高。形的信息，对这样的材料记忆起来效率会很高。4、独特性，每个人分析信息时，每个人的角度不同，、独特性，每个人分析信息时，每个人的角度不同，而得到的结果不同，每个人也会根据自己的思维方式去分而得到的结果不同，每个人也会根据自己的思维方式去分析问题、思考问题，这符合大脑的特性。析问题、思考问题，这符合大脑的特性。5、完整性，我们分析问题、思考问题时，是要去把握、完整性，我们分析问题、思考问题时，是要去把握问题的整体，而不是只了解局部。盲人摸象就是一个例子。问题的整体，而不

8、是只了解局部。盲人摸象就是一个例子。6、发散性，回忆信息时，往往是按照某个点（关键词）、发散性，回忆信息时，往往是按照某个点（关键词）去进行回忆，通过这个点去进行回忆，这就是我们所说的去进行回忆，通过这个点去进行回忆，这就是我们所说的发散。发散。.101、发散性游戏：、发散性游戏：勺子的作用，每个人说一个作用，不能重复。勺子的作用，每个人说一个作用，不能重复。剩东西、吃东西、做实验、打击乐、绘画根据、打棒剩东西、吃东西、做实验、打击乐、绘画根据、打棒球、调酒工具、指挥棒、拧螺丝、搅拌、做交通工具、代球、调酒工具、指挥棒、拧螺丝、搅拌、做交通工具、代替筷子、做指南针、攻击武器、划船、帽子、床、挖

9、耳朵、替筷子、做指南针、攻击武器、划船、帽子、床、挖耳朵、盖房子、桌子、椅子等等盖房子、桌子、椅子等等下来可以和同伴玩这样的游戏，可以进行比赛，通过下来可以和同伴玩这样的游戏，可以进行比赛，通过这样的方式，锻炼我们思维的发散性。这样的方式，锻炼我们思维的发散性。.11游戏一游戏一:多角度思考问题多角度思考问题发散性游戏发散性游戏:勺子勺子多维思考角度多维思考角度:1、大小、大小2、数量、数量3、材料、材料4、替代品、替代品5、不同形态下、不同形态下6、不同环境中、不同环境中勺子勺子发散性游戏的启发发散性游戏的启发1、几乎所有的问题都不会只有一个标准答案。、几乎所有的问题都不会只有一个标准答案。

10、2、打破平面思考，学会从不同角度思考问题，培养立、打破平面思考，学会从不同角度思考问题，培养立体的思维能力。体的思维能力。.12.132、推理游戏：、推理游戏：被提问者写出一个词语，挑战者用向其他提问的方式，被提问者写出一个词语，挑战者用向其他提问的方式，直到答案被提问出来为止。直到答案被提问出来为止。时间规定：提问者三分半钟，其他挑战者三分钟。时间规定：提问者三分半钟，其他挑战者三分钟。规则一：规则一：提问者只能提问题答案为：提问者只能提问题答案为：“是是”或者或者“不是不是”的问的问题，超出这个范围的问题，被提问者可以拒绝回答。题，超出这个范围的问题，被提问者可以拒绝回答。被提问者在参与过

11、程中只能回答被提问者在参与过程中只能回答 “是是”或者或者“不是不是”。否则每次扣否则每次扣20分。分。规则二：规则二：提问者在未十分确定答案前，不得轻易说出答案，如提问者在未十分确定答案前，不得轻易说出答案，如果问错，游戏终止。果问错，游戏终止。提问过程中，被提问者不得用任何方式提示，否则每提问过程中，被提问者不得用任何方式提示，否则每次扣次扣20分。分。.14规则三：规则三：提问者提问时应注意提问方式：提问者提问时应注意提问方式：1、由大到小、由大到小2、要有对比、要有对比3、注意分类、注意分类.15.16周周恩恩来来.17是地球上的吗是地球上的吗是人吗是人吗是亚洲的吗是亚洲的吗是中国是中国的吗的吗杭州的吗杭州的吗他还活着吗他还活着吗是共产党的吗是共产党的吗他指挥着两万里长征吗他指挥着两万里长征吗是十大元帅吗是十大元帅吗是主席吗是主席吗是总理吗是总理吗是周恩来是周恩来.18克克林林顿顿.19推理游戏的启发：推理游戏的启发：1、确定思考的大方向，由大体把握小细节。、确定思考的大方向，由大体把握小细节。2、明确总体