如何提高小学生的写字质量

1、如何提高小学生的写字质量 摘要：汉字的美是无与伦比的，其魅力是不言而喻的。新课标也指出“写字教学要重视对学生的写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。要强化写字教学的实效性，提高学生书写质量，培养学生写字的兴趣，增强自信心，还要做到持之以恒，共同努力。关键词：写字，方法，兴趣。一提到“写字”，不仅是很多教师头疼的问题，也是许多家长头疼的问题。不管是初出茅庐的年轻教师，还是有着资深教历的老教师无不面临这一大“难题”。不只是迟慧生，聪慧生也同样有着这一问题。“字迹太过潦草”、“错别字太多了”、“因为你的太多错字、丑字而影响了你的考试成绩，本来”我相信这些话语教师和家长是经

2、常能够听见的。可见，“写字教学”是教学中的重中之重！那么，如何提高孩子们的写字能力、书写的质量？还需要我们不断地去实践、探讨、寻求更好的方法。如今，已是一个科技化的时代，很多学校已都是采用的多媒体教学。多媒体教学虽然增加了课堂的丰富性、有趣性，增长了孩子们的见识，却也同时减少了很多孩子动手写的时间，可以说是学得多看得多而写的太少。俗话说：“眼看千遍，不如手写一遍。”可见手写在学习过程中有着举足轻重的地位，心理学研究证明，学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物、掌握新知识的过程。在这个过程中，眼、耳、口、脑、手都有其独特的作用。“字如其人”。就是说从字迹之中便可以看出这个人的

3、性格，作风是否坚毅，顽强。而这种刚毅不是天生就有的，而是可以通过后天不断磨练的，这便是要抓写字教学的重要性。写字必恭必敬的人，做事必定谨小慎微；换一个角度来看,字迹潦草的学生，性情急躁不善于观察，遇到困难就会退缩，对其它学科也不会抱有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神，将来也无恒心去追求自己的理想。所以，培养小学生动手写字的能力是当务之急。在这个科技化的教学中，教师应科学合理的安排我们的课程，不仅要让我们的学生学得多看得多见识广、成绩优异，还要让我们的孩子写的一手好字，可谓是两头不得偏轻任一头。新课标也指出“写字教学要重视对学生的写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”1

4、、 书写的姿势对于练习写字非常重要，因此在平时的教学中我校教师都很注重这个问题。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生，因此，必须引起重视。 正确的写字姿势应是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。用正确的写字姿势书写只是“写好字”的第一步。2、 运用正确的姿势书写很重要，书写的质量同样重要。怎样提高孩子们写字的质量呢？“错别字”是很多学生易犯得错误，怎样能够减少他们

5、犯错的机率呢？在平时教学中，我做了如下的尝试：（1） 首先让学生自学识字，注音，目的是能够认识这个字。（2） 自学分析字的结构（左右结构、上下结构、半包围结构等等）并在小组内交流自己认为易错的字。（3） 在全班交流汇报你认为易写错的笔画，易写错的形近字等以提醒其他同学不要“犯错”。（4） 当然，光靠孩子们自己学习是不够的。在学生自学之后，教师就该出场了。我们教师一定要“范写”，一笔一画的带领孩子们写这个字，学生一边念笔画一边书空，接着组词，此时教师可以引导学生扩展一些与生字易混的形近字，帮助他们加深记忆，或者让学生自己编一些字谜又或者顺口溜来帮助孩子记忆字的写法，从而来降低错别字的概率。（写字

6、过程中一定不忘时刻提醒学生注意写字的姿势），既然是“师范写”，就要起到“范”的作用，平时空闲时间一定要加强自身的修养，多练字写美字，给学生起到一个范本的作用，为学生做好表率。在提升教师的自身修养这一点上，我校就采取了相应的措施，比如每一周全校教师的钢笔字，粉笔字书写的评比，通过这一活动来提升教师的自身水平，以身作则，教师都在练字争取写更美的字，自己的学生难道还不应该行动起来，让自己的书写质量更高吗？三、光有写字能力和技巧是不够的，还得加上情感上的熏陶，使这些学生发自内心的爱写字，更爱写美字。在这一点上我在教学中采取了如下措施：（1）用言语激励孩子，慢慢的把字写的工整写的美。每个孩子都是希望得到

7、老师的鼓励的，一味的指责并不能解决问题，反而会使学生不愿意去做这个事情，当然也不是说我们老师就不能指责学生的不足，而是要把握那个“度”。我相信很多老师在指责过学生之后，这些学生不一定会改正，下一次他仍然会犯同样的错，这也是孩子的生长发展规律，所以要两者有力的结合才能出效果。在写字课上，我常常用“你今天的字写得比昨天漂亮多了”；“如果你能够把字的笔画写得更规范一些，那你的字一定很漂亮”；“你真是一个小小书法家啊，继续加油，争取把字写得更漂亮”等等这些激励性的语言来鼓励孩子，爱书写。（2）言语的激励加上有效的行动才能事半功倍。在教学过程中，我校曾举办书法大赛、听写大赛等系列活动，在我们的班级集体中

8、，我也曾举办“小小书法家”的比赛，从这些活动所反映的情况来看，孩子们的书写确实有了进步，书写一天比一天漂亮。可是，活动的形式也不能一层不变，就好像我们每天都吃青椒肉丝这一个菜，吃久了也是会腻的。基于这一思想，看来咱们的活动还得多种多样，富有挑战性，以此来吸引学生对写字的兴趣，从而来提升自己的书写质量。经过长期的思考，我有如下建议：A.在班级里，可以举行“我是最强书法家”的比赛，从孩子们的作业中选出正确率最高，字写得最漂亮的孩子并授予他“我是最强书法家”的称号（每周一更替）。B.个人之间的比赛还不够，现在的教育都是采用小组教育模式，那咱们就得充分利用小组的合作作用，在班级里举行“我们是书法王国”的比赛，小组与小组PK,同样的也是从平时的作业中选出作业正确率最高，书写最美的小组并授予“我们是书法王国”的称号（每2天一更替），之所以要用作业为题材是为了使孩子们明白：平时做的作业书写很重要，不可掉以轻心。C.在校园里，班与班之间同样需要这样的活动，来调动学生的积极性，个人认为校园里可举行“校园书写最美班级”的比赛。这一活动可通过比毛笔字，比钢笔字来进行，班导将自己班孩子的作品贴在班级文化墙里，评委从每个班的整体水平里选出整体水平得分最高的班级，并授予“校园书写最美班级”的奖状，用来贴在教室里，时刻提醒学生务必把字写