六年级--病句十大类型修改---带答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上讲义：病句十大类型修改-六年级 带答案如果给学生，打印时不勾选黑白打印，那答案就不会打印出来课前训练1、 拼音积累（1）王家庄有个ln（ 懒 ）汉，别人gng zhòng（ 耕种 ）时他在家睡觉，所以j f（ 几乎）养得白嫩嫩的，秋天，大家的dào suì（稻穗 ）金黄一片，chén din din（ 沉甸甸 ）的，丰收在望，可他的田里却是杂草丛生。（2）春运期间，在南宁至广州的公路上发生了车huò（ 祸 ），一辆jú（ 橘 ）黄色的小轿车和一hè sè（ 褐色 ）的摩托车撞在一起。2、

2、字词积累请用“怠”“带”“待”“代”“戴”填空。1 漫长的等（ 待 ）。2 她（ 戴 ）了一顶漂亮的帽子。3 今天，我们都（ 带 ）了老师布置的作业。4 她的精神有些懈（ 怠 ）。5 小红是我们的（ 代 ）理班长。3、 成语积累 请写出4个带动物的成语： 狐假虎威 守株待兔 虎头蛇尾 画蛇添足 画龙点睛 再括号里填上意思相反的词，将成语补充完整：七（ 上 ）八（ 下 ） 积（ 少 ）成（ 多 ） 舍（ 近 ）求（ 远 ）4、 病句修改1、 爷爷对我是那么的爱戴。我对爷爷是那么的爱戴2、 红楼梦是我国的四大名著。3、 在课堂上刻苦学习，终于取得了好成绩。知识要点巩固由于受到语言习惯的影响，在写句

3、子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。一、修改病句的步骤1 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。2 二找，确定句子的病症。一般我们可根据一会所学几种病句的常见原因，帮助查找病症。3 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。4 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。2、 病句类型成分残缺 用词不当 语序不当 搭配不当 重复罗嗦 表意不明 不合逻辑概念不清 关联词误用 用错标点1 成分残缺

4、 句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况主语、谓语、宾语残缺；必要的修饰语残缺；关联词残缺。方法：对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分例题1：为了班集体，做了很多好事.（谁做了好事，表达不清楚，却了主语）例题2：通过游览长城，使我受到了教育。（主语是谁）例题3：课文赞扬了默默无闻。（赞扬谁，缺宾语）例题4：我默默地课文。（干什么？缺谓语）例题5：我不但喜欢读书，喜欢画画。（缺关联词）2 用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就容易在

5、词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题1：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”）例题2：眼前像隔着雾，看东西不明不白。（看东西应该说清楚）例题3：要想写好作文，就要有不怕困苦的精神。（应该是不怕困难精神）例题4：在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。（揭发是贬义词）例题5：我听到她优美的舞姿。（舞姿是看到，声音才是听到）3 语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例题1：小丽在上学的路上，一个人向学校走去。例题2：陈春梅的乐于助人是我们学习的榜

6、样。例题3：我们学校师生全体去参观科技馆。例题4：王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。例题5：李华会被同学们一定评为三好学生。4 搭配不当句子中各成分之间一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。例题1：王小虎下定决心，一定要培养认真仔细的好习惯。（应该是养成好习惯）例题2：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）例题3：在老师的帮助下，我很快克服了错误。（改正错误，克服困难）例题4：我的家乡是罗定市人。（家乡是人吗？）例题5：我们战胜了一个又一个艰巨的任务。（战胜困难，完成任务）5 重复罗嗦重

7、复罗嗦就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用。例题1：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息（“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个）例题2：爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。（小时候vs过去）例题3：在“向贫困山区小朋友献爱心”活动中，小英最早首先第一个捐款。（最早，首先）例题4：树上结满了许多又红又大的苹果。（结满，许多）例题5：我不禁忍不住笑出声来。（不禁，忍不住）6 表意不明指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。例题1：开刀的是他父亲。在这里“开刀”一词表意不明。他父亲是动手术的医生，还是被开

8、刀的病人？不能让人确定。例题2：吴明见到李华，她对他说：“明天请你帮我请一天假。”(到底谁帮谁请假）例题3：五班和五班约定，在他们的教室里举行联欢会。（谁教室）例题4：动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。（它是谁）例题5：黄宏和小燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼顶峰。7 不合逻辑（不合事理或前后矛盾）句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例题1：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色例题2：在不见五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十几米以外有一个人影。（看不清）例题3：火红的枫叶在和煦的春风中摇动。（

9、枫叶是什么时候红的）例题4：学习方法正确是决定学习效率高低的关键。（前面直说正确，后面说高低）例题5：我上完四年级了，还有二年没有毕业。（二年）例题6：八月十五，弯弯的月儿挂在天边。（八月十五还有弯弯的月亮吗？）例题7：我断定他大概会考上大学8 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例题1：妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。例题2：动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。例题3：前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。例题4：这家小百货出售日用品和肥皂、牙膏等。例题5：图书角有儿童文学少年文艺中国少年报等课外书。例题6：造纸是中国的四大发明。9 关联词误用复句中

10、，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根 据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例题1：虽然他是班长，但是他作很负责。例题2：虽然他是班长，但是他民作很负责。例题3：只有社会主义就能救中国。例题4：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。10 用错标点标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。例题1：暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。例题2：“我校明天开运动会！” 小明平淡地说。例题3：陈姨买来的食物真多：有苹果、雪梨、花生。例题4：“你是中学生吗。”“我是。” 例题分讲解病句修改：1 联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。2 我经常阅读、看

11、科幻小说。3 松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。4 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。5 我肯定李琳大概是生病了。 课堂过手训练：1、 街道上静悄悄的，行人络绎不绝。1、街道上静悄悄的，空无一人。2、电脑的作用非常广大。2、电脑的作用非常大。3、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果。3、小明的学习成绩好的是原因他认真学习。4、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。4、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、青菜和西瓜等。5、春天的北京是一年中最美丽的季节。5、北京的春天是一年中最美丽的季节。6、在困难面前，我们要经得起考察。6、在困难面前，我们要经得起考验。7、张老师的身材非常健康，步伐非常迅速。7、张老师的身体非常健康，脚步非常迅速。8、我们班的董辉同学，主动承担图书管理员。 课后作业：修改以下病句1、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”。10、足球比赛时，队员们提出“胜不骄，败不馁”的口号。2、人民的生活环境在不断地改善和提高。3、人们的生活环境在不断地改善