中等职业教育将职业视为一种生涯

1、中等职业教育将职业视为一种生涯,作为职业学校和职业学校的老师，要关注学生职业生涯的认识、选择和发展，并对学生提供职业生涯的指导，包括学生入校进行专业分析和选择。有关职业生涯指导材料表明，职业生涯主要包括工作世界的一般情况、具体职业的情况、职业选择和就业准备、推销自己的方法等内容，作为职业学校的老师或辅导员，这些内容要具体、翔实，在讲授过程中具备可操作性。一、 作为职业学校的老师，要时刻了解不断变化的工作世界、不断更新的生产设备和生产方法，以及对于新技术的能力要求等等，以及对工作或就业趋势的准确把握，通过对学生的讲授让学生了解未来的职业生涯，帮助指导学生进行职业准备和生涯选择。二、具体职业的情况

2、职业是每个社会从业人员所面临的必然选择，作为职业学校的白学生，面临走上社会，从事职业，在对职业世界的一般情况在老师的讲授和各种信息渠道全面了解之后，还需要对具体的职业进行了解和分析，因为每个人在选择职业的时候所面对的是具体的职业。就具体职业情况而言，主要包括某具体职业的要求、就业前景、就业机会、工资待遇，还有对从业人员在年龄、身体、教育水平、职业技能、工作经验等方面的要求。职业学校老师在对学生进行具体职业情况的介绍和讲授过程中，要对学生所学本专业可能涉及和从事的职业作出比较全面的统计分类和分析，对每个具体职业的要求、就业前景、就业机会、发展方向，对职业对从业人员的要求及职位、职称、升迁、个人发

3、展等向学生做出比较详细的分析和解释，帮助学生选择职业、激发学生对专业技术学习和职业素质的培养，为将来所从事的职业做充分的准备。三、 职业的选择和准备职业选择时每个即将毕业、走上社会的学生，甚至是刚进入职业学校学校的学生所必需认真考虑和选择的，作为职业学校的老师，在进行工作世界的一般情况讲解及具体职业情况分析的基础上，帮助学生进行职业生涯指导和职业生涯选择。作为学生，职业选择首先要了解具体职业，既职业所涉及的具体内容，需要的能力和就业岗位及就业前景；其次要了解自己，进行自我能力定位，既了解自己的能力和技能水平、工作动机、兴趣爱好、价值取向（希望通过工作获取什么）、性情、经验等。在这方面，需要老师

4、对学生在自我评价的基础上进行全面的评价，提出相关的职业选择建议。同时，以就业为导向的职业学校应成立专门的职业选择咨询机构，由专业人员对学生的多样化择业需求进行专业化的咨询和测评，帮助学生成功择业，满意就业。四、推销自己职业学校的学生经过专业化的技能培训和综合的职业能力、职业素质培养，要在自己所喜欢、所适合、所选择的职业领域成功就业，就要推销自己，要让用人单位全面的了解学生的职业能力，专业特长以及过人之处。所以职业学校和学校的老师要向学生讲授面试和推销自己的技巧和方法。推销自己的方法主要有：撰写简历、寻求工作、职业信息分析、投递简历、电话技巧、服装穿着、面试技巧、试用工作期间的工作表现等等。这些

5、方法都应非常具体、实用、可操作性强，如给学生介绍个人简历的撰写，可具体到简历所包括的内容、形式以及简历撰写的步骤；寻求工作的策略内容可具体到申请工作的过程，如何投递简历、如何面试，面试应注意的问题，说话的方式，应变能力，服装及其他应注的事项。作为职业学校的老师，在整个教育教学过程中，要以学生的就业为导向，以适应社会需求和学生需要的专业技术为教育重点，以培养学生全面的职业能力为核心，把学生职业生涯设计贯穿于整个教育教学过程，帮助学生获得达到学术、专业技术、生涯和个人目标所必须的信息和资源。在教育过程中，老师要注重学生参与，角色定位，与学生共同探讨目标、自然倾向、兴趣和大家共同关系和感兴趣的问题。

6、作为学校，应成立或组织专门的咨询机构，除了和学生进行职业生涯的探索外，还应就下列内容为学生提供服务：学术计划（知识需求、技术需求的计划）、职业经费需求计划、危机干预、家庭和事业的关系、住房、理财、工作机会、组织网络、个人发展、社会服务、心理咨询等一系列的内容，这些也是职业学校作为培训学校老师以及老师指导学生的内容，通过这些内容的指导和培养，以帮助学生全面的成长和发展。一、要充分了解学生。通过日常深入细致的观察、谈话，对班上每个学生的家庭教育背景、性格特点、专长和劣势等方面做深入细致的了解。利用这些信息资源，根据每个学生的特点，有针对性地开展个性化的职业指导，帮助每个学生分析自身存在的优势和劣势

7、，从而让学生掌握就业相关技巧，提高就业竞争力。 二、指导学生制定计划。分析好自己发展之后，就要好好制定自己的目标，利用在学校期间，掌握相关的专业知识和技能，并有针对性地发展自己的特长。三、指导学生选择实习岗位。选择实习一般都是按今后的工作岗位出发。利用学校、用人单位、历届毕业生反馈和社会形势等信息告知学生，让学生能做出更好的选择。四、在课堂上多传递该学生有关于社会联系较为紧密的知识，然他没能理论实践更好地结合，以便走向社会不迷茫。职业生涯规划有助于学生自我认识、自我评判、自我发展,提高学生的综合实力和就业核心竞争力。高职院校的毕业生无论是从自身还是社会发展的要求来看,都需要进行职业生涯规划。近

8、年来,高校不断扩招,导致大学本科毕业生严重“过剩”,再加上金融危机的影响,高职院校大学生的就业形势十分严峻。在这种就业机会非常难得的形势下,很多大学生在面对来之不易的求职机会时,仍然不知道如何去争取、把握和选择,甚至出现困惑、迷茫等现象。中职生在校期间再掌握扎实的专业理论知识、具备过硬的专业技能是我们教师所希望的。对于从事职业教育的教师来说，使学生目标明确、满怀信心地走进职场也应是每一名职业学校教师的责任所在。班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,

9、加强班集体建设具有重要意义。教育性教育性最重要的体现是在活动内容上。所以要及时开展班级活动成为及时雨。如以“我为校园环境出份力”为主题,在学校宣传环保知识,会增强学生对校园环境意识。组织“我们是否能进网吧”的讲座,展开讨论疏导,会使一些人改变沉迷玩游戏,忽视学习的做法。是职业教育健康发展的基本前提和重要保证。职业教育和普通教育有着许多相同的地方，如共同遵循教育的基本原则，共同追求培养社会主义的德智体美劳全面发展的建设者和接班人的总体目标，共同遵循着政策宏观调控与高校自主办学积极性相结合的原则，共同接受衡量教育教学质量的一个宏观标准。但职业教育与普通教育又有着明显的区别。班级活动是在班级内有组织

10、地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分,是班级集体教育的经常性形式。活动和人的发展关系已为心理学所证明,开展多种形式的班级活动对促进学生发展,加强班集体建设具有重要意义。教育性教育性最重要的体现是在活动内容上。所以要及时开展班级活动成为及时雨。如以“我为校园环境出份力”为主题,在学校宣传环保知识,会增强学生对校园环境意识。组织“我们是否能进网吧”的讲座,展开讨论疏导,会使一些人改变沉迷玩游戏,忽视学习的做法。职业生涯规划是指对职业发展的整个过程的规划。本文对中职广告设计专业如何帮助学生做好三年短期学习期满后就业规划进行了探讨,从学校课程设置入手,分析和探讨了本专业课程设置存

11、在的问题,以及如何帮助学生自主选择职业方向和就业岗位等问题。“职业生涯设计”是“职业指导”课程体系的核心内容，是面向所有专业的学生，此课程的重点是介绍职业生涯规划的基本理论以及指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等，了解客观环境对自身实现职业目标提供的机会，帮助学生们树立正确的择业观和获得一定的职业知识，在此基础上指导学生做出自己初步的、有实践性的职业生涯规划方案。我校的生源主要来自于初中毕业生，他们踏入学校，经过3年学习，毕业时年龄也就在18岁左右，由于年龄小、认知不足，在校期间“读书就是为了就业”观念不强，到该就业时不知所措，通过开设这门课程，可以帮助他们正确认识自我、全面分析职业需求

12、培养自主规划与自我创业能力的教育，同时指导他们进行职业生涯认知，确立职业生涯目标，构建发展台阶，使他们在充分认识自己、客观分析环境的基础上，引导他们合理定位，科学树立职业目标、毕业时能正确选择职业，从容走向社会。因此在帮助学生们进行职业生涯规划设计时，应从以下几方面入手：1、自我认知：客观认识自我、准确职业定位职业生涯规划最基础的工作首先是要知己，既要客观全面的认清自我，又要充分了解自己的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等，人才素质测评是全面、科学的认识自我的有效手段和工具。只有正确的认识自己，才能进行准确的职业定位并对职业发展目标做出正确选择，才能选定适合自己发展的

13、职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。在客观认识自我方面，我们至少需要了解四个方面：第一 喜欢干什么？职业兴趣；第二 能够干什么？职业技能；第三 最看重什么？职业价值观；第四 适合干什么？个人特质；争取的自我认识越来越受到各界的关注，国外很多著名大学的入学申请都要求必须剖析自己的优缺点，列举个人兴趣爱好，还要列出三项成就并作说明，从中可见一斑。职业认知：评估职业机会、知己知彼每一个人都处在一定的社会环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中趋利避害，使同学们的职业生涯规划更具实际意义。在过程中除了帮助同学们正确客观地认识自我，还

14、要帮助他们更多的了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。帮助他们深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，乃能选择可以终生从事的理想职业。在帮助学生们对职业机会的评估需要进行理性评估时，要真正做到知己知彼，切忌想当然，对不熟悉的行业和职位不切实际的向往，结果是废了九牛二虎之力进入城中，一入围城马上受到现实冲击，迫不及待又要出城，兜兜转转之间，时间荒废，空自消磨。确定目标和路径：择优选择职业目标和路径职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势、劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行业的发展趋势和人才

15、素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出符合实际的短期目标、中期目标与长期目标。职业目标的选择正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。据统计，在选错职业目标的人当中，超过80%的人在事业上是失败者。正如人们所说的“女怕嫁错郎，男怕选错行”。由此可见，职业目标选择对人生事业发展是很重要的。在指导学生正确的进行职业选择时至少要考虑以下几点：1、兴趣与职业的匹配；2、性格与职业的匹配；3、特长与职业的匹配；4、价值观与职业的匹配；5、内、外环境与职业相适应；职业目标确定后，向哪一条路线发展，此时要做出选择。是向行政管理路线发展，还是向专业技术路线发展；是先走技术路线，再转向行政主管路线；在具体的岗

16、位方面也需要做出选择，行政管理？市场营销？技术研发？服务支持？由于发展路线不同，对职业发展的要求也不相同。因此，在职业生涯规划中，必须做出最适合自己的抉择，以便使自己的学习、工作沿着你的职业生涯路线或预定的方向前进。计划、策略、行动：终生学习、高效行动在确定了职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有达成目标的行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、教育、轮岗等方面的措施。例如：为达成职业目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能来提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取

17、什么措施来开发你的潜能等，都要有具体的计划与明确的措施。并且这些计划要特别具体，以便于定时检查。我们现在所处的时代是终生学习的时代，要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，才能保持自己的职业竞争力，逐步达到自己设定的职业目标。动态反馈调整：与时俱进、灵活调整俗话说：“计划赶不上变化”。影响职业生涯规划与发展的因素很多，有的变化因素可以预测，有的变化因素难以预测。在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就需要不断地对职业生涯规划进行评估与调整。调整的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等。中等职业教育将职业视为一种生涯,作为职业学校和职

18、业学校的老师，要关注学生职业生涯的认识、选择和发展，并对学生提供职业生涯的指导，包括学生入校进行专业分析和选择。有关职业生涯指导材料表明，职业生涯主要包括工作世界的一般情况、具体职业的情况、职业选择和就业准备、推销自己的方法等内容，作为职业学校的老师或辅导员，这些内容要具体、翔实，在讲授过程中具备可操作性。一、 作为职业学校的老师，要时刻了解不断变化的工作世界、不断更新的生产设备和生产方法，以及对于新技术的能力要求等等，以及对工作或就业趋势的准确把握，通过对学生的讲授让学生了解未来的职业生涯，帮助指导学生进行职业准备和生涯选择。二、具体职业的情况职业是每个社会从业人员所面临的必然选择，作为职业

19、学校的白学生，面临走上社会，从事职业，在对职业世界的一般情况在老师的讲授和各种信息渠道全面了解之后，还需要对具体的职业进行了解和分析，因为每个人在选择职业的时候所面对的是具体的职业。就具体职业情况而言，主要包括某具体职业的要求、就业前景、就业机会、工资待遇，还有对从业人员在年龄、身体、教育水平、职业技能、工作经验等方面的要求。职业学校老师在对学生进行具体职业情况的介绍和讲授过程中，要对学生所学本专业可能涉及和从事的职业作出比较全面的统计分类和分析，对每个具体职业的要求、就业前景、就业机会、发展方向，对职业对从业人员的要求及职位、职称、升迁、个人发展等向学生做出比较详细的分析和解释，帮助学生选择

20、职业、激发学生对专业技术学习和职业素质的培养，为将来所从事的职业做充分的准备。三、 职业的选择和准备职业选择时每个即将毕业、走上社会的学生，甚至是刚进入职业学校学校的学生所必需认真考虑和选择的，作为职业学校的老师，在进行工作世界的一般情况讲解及具体职业情况分析的基础上，帮助学生进行职业生涯指导和职业生涯选择。作为学生，职业选择首先要了解具体职业，既职业所涉及的具体内容，需要的能力和就业岗位及就业前景；其次要了解自己，进行自我能力定位，既了解自己的能力和技能水平、工作动机、兴趣爱好、价值取向（希望通过工作获取什么）、性情、经验等。在这方面，需要老师对学生在自我评价的基础上进行全面的评价，提出相关

21、的职业选择建议。同时，以就业为导向的职业学校应成立专门的职业选择咨询机构，由专业人员对学生的多样化择业需求进行专业化的咨询和测评，帮助学生成功择业，满意就业。四、推销自己职业学校的学生经过专业化的技能培训和综合的职业能力、职业素质培养，要在自己所喜欢、所适合、所选择的职业领域成功就业，就要推销自己，要让用人单位全面的了解学生的职业能力，专业特长以及过人之处。所以职业学校和学校的老师要向学生讲授面试和推销自己的技巧和方法。推销自己的方法主要有：撰写简历、寻求工作、职业信息分析、投递简历、电话技巧、服装穿着、面试技巧、试用工作期间的工作表现等等。这些方法都应非常具体、实用、可操作性强，如给学生介绍

22、个人简历的撰写，可具体到简历所包括的内容、形式以及简历撰写的步骤；寻求工作的策略内容可具体到申请工作的过程，如何投递简历、如何面试，面试应注意的问题，说话的方式，应变能力，服装及其他应注的事项。作为职业学校的老师，在整个教育教学过程中，要以学生的就业为导向，以适应社会需求和学生需要的专业技术为教育重点，以培养学生全面的职业能力为核心，把学生职业生涯设计贯穿于整个教育教学过程，帮助学生获得达到学术、专业技术、生涯和个人目标所必须的信息和资源。在教育过程中，老师要注重学生参与，角色定位，与学生共同探讨目标、自然倾向、兴趣和大家共同关系和感兴趣的问题。作为学校，应成立或组织专门的咨询机构，除了和学生

23、进行职业生涯的探索外，还应就下列内容为学生提供服务：学术计划（知识需求、技术需求的计划）、职业经费需求计划、危机干预、家庭和事业的关系、住房、理财、工作机会、组织网络、个人发展、社会服务、心理咨询等一系列的内容，这些也是职业学校作为培训学校老师以及老师指导学生的内容，通过这些内容的指导和培养，以帮助学生全面的成长和发展。一、 制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定 以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再

24、在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。 二、 加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。 以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。 三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理 以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党小组成员的组成由同学们自己自由

25、组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。身为职业学校教师，面对即将走向工作岗位的职中学生，我经常想他们将来怎样工作才更好，我的学生怎样在社会上有立足之地，所以，在课堂教学中，我其实一直把教学目标定位于关注学生的职业生涯。我在教学中努力做到善于挖掘蕴藏在学科教材中丰富的职业生涯教育素材，努力创设职业生涯教育情境，进

26、行适时的有机的灵活的渗透。一、在语文教学中，通过朗读和演讲锻炼学生，关注学生的职业生涯。一个社会人，他的语言能力是非常重要的。我在语文课上，经常搞朗读比赛和演讲比赛。班里有个学生，身体有残疾，心理非常自卑，平时说话声音很小，我多次鼓励她多练习，最后，小组推荐她参加班级比赛，后又参加年级的诗歌朗诵比赛，结束后她拿了二等奖，她激动地哭了。她说这是她唯一的一次得奖，家长也很高兴的，她从此活泼许多，人逐步地精神了起来，心理有了自信，走路都带劲。学生从心灵的阴影中走出来，我觉得是我一次成功的教学尝试。二、多种角度利用教材，与学生的职业生涯结合起来。1我利用教材，挖掘教材的职业意义.以道德修养为专题，对学

27、生进（行职业生涯的教育。比如说教纪念白求恩一课，我就向学生展示了从事任何行业，都需要高尚的职业道德；又比如说教敬业与乐业一课，则是明确地教导学生形成正确的职业价值观。2、我努力把学生的职业特色与语文课有机地结合。比如说教林黛玉进贾府一课，我就主要让美术班的学生，根据教材来绘画，画出学生自己理解的人物形象，学生觉得离他们很远的经典也很亲近啊。在培训中，根据葛道凯老师讲重视就业或把学校当成学生职业生涯的起点也是学校生自身生存和发展的需要的观点，对我启发很大，我觉得我今后有以下做法：一、在每节课上都要体现对学生职业生涯的关注，关注度更高，关注的角度更多。二、提高学生的实际实践能力，多多搞活动。学生的

28、能力很大程度上是从实践中来的。努力把语文教学和学生的职业特色相结合，对于旅游专业的学生我应该着重语言能力的表达；财务专业的学生需要锻炼清晰的思维，我可以从理清文章思路入手；美术专业的学生我应该引导学生分析文章中人物的外貌设计及精神气质的表现。职校所招收的学生普遍学习基础差、知识底子薄、组织纪律涣散、失落心突出，总觉得上职校便形同废物，家长、亲友也用失败的目光看他们；自己也觉得在老师心目中没有什么好印象，于是破罐子破摔，不思进取，学习不专心。因此，作为班主任必须从内心克服职高生智力低下的思想，摒弃成见，尊重学生的人格，还学生以公道，使他们及早克服低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，摆正心

29、态，找回信心。 明确告诉学生上职高同样能成才，鼓励他们主动适应环境，改掉不良习惯，使其懂得只要拼搏定能成才。在日常生活中，班主任要多与学生接近，交心谈心，使学生感觉到老师在乎他、关心他和信任他。多激励表扬，少批评训斥，多给学生鼓励的眼神和信任的微笑，对学生的教育培养要集中体现一个“爱”字，用爱心去开启他们的心灵之门，以挚爱的情感、平等的视角、交友的心态去对待学生，在师生之间架起一座感情的桥梁，以情动人，以情感人。用真诚和鼓励，唤起学生自信，让学生在活动中体验成长，在感受中进步，就一定能走出自卑的阴影。 在培训中，根据葛道凯老师讲重视就业或把学校当成学生职业生涯的起点也是学校生自身生存和发展的需

30、要的观点，对我启发很大，我觉得我今后有以下做法：一、在每节课上都要体现对学生职业生涯的关注，关注度更高，关注的角度更多。二、提高学生的实际实践能力，多多搞活动。学生的能力很大程度上是从实践中来的。努力把语文教学和学生的职业特色相结合，对于旅游专业的学生我应该着重语言能力的表达；财务专业的学生需要锻炼清晰的思维，我可以从理清文章思路入手；美术专业的学生我应该引导学生分析文章中人物的外貌设计及精神气质的表现。身为职业学校教师，面对即将走向工作岗位的职中学生，我经常想他们将来怎样工作才更好，我的学生怎样在社会上有立足之地，所以，在课堂教学中，我其实一直把教学目标定位于关注学生的职业生涯。我在教学中努

31、力做到善于挖掘蕴藏在学科教材中丰富的职业生涯教育素材，努力创设职业生涯教育情境，进行适时的有机的灵活的渗透。一、在语文教学中，通过朗读和演讲锻炼学生，关注学生的职业生涯。一个社会人，他的语言能力是非常重要的。我在语文课上，经常搞朗读比赛和演讲比赛。班里有个学生，身体有残疾，心理非常自卑，平时说话声音很小，我多次鼓励她多练习，最后，小组推荐她参加班级比赛，后又参加年级的诗歌朗诵比赛，结束后她拿了二等奖，她激动地哭了。她说这是她唯一的一次得奖，家长也很高兴的，她从此活泼许多，人逐步地精神了起来，心理有了自信，走路都带劲。学生从心灵的阴影中走出来，我觉得是我一次成功的教学尝试。二、多种角度利用教材，

32、与学生的职业生涯结合起来。1我利用教材，挖掘教材的职业意义.以道德修养为专题，对学生进（行职业生涯的教育。比如说教纪念白求恩一课，我就向学生展示了从事任何行业，都需要高尚的职业道德；又比如说教敬业与乐业一课，则是明确地教导学生形成正确的职业价值观。2、我努力把学生的职业特色与语文课有机地结合。比如说教林黛玉进贾府一课，我就主要让美术班的学生，根据教材来绘画，画出学生自己理解的人物形象，学生觉得离他们很远的经典也很亲近啊。在培训中，根据葛道凯老师讲重视就业或把学校当成学生职业生涯的起点也是学校生自身生存和发展的需要的观点，对我启发很大，我觉得我今后有以下做法：一、在每节课上都要体现对学生职业生涯

33、的关注，关注度更高，关注的角度更多。二、提高学生的实际实践能力，多多搞活动。学生的能力很大程度上是从实践中来的。努力把语文教学和学生的职业特色相结合，对于旅游专业的学生我应该着重语言能力的表达；财务专业的学生需要锻炼清晰的思维，我可以从理清文章思路入手；美术专业的学生我应该引导学生分析文章中人物的外貌设计及精神气质的表现。中等职业教育将职业视为一种生涯,作为职业学校和职业学校的老师，要关注学生职业生涯的认识、选择和发展，并对学生提供职业生涯的指导，包括学生入校进行专业分析和选择。有关职业生涯指导材料表明，职业生涯主要包括工作世界的一般情况、具体职业的情况、职业选择和就业准备、推销自己的方法等内

34、容，作为职业学校的老师或辅导员，这些内容要具体、翔实，在讲授过程中具备可操作性。一、 作为职业学校的老师，要时刻了解不断变化的工作世界、不断更新的生产设备和生产方法，以及对于新技术的能力要求等等，以及对工作或就业趋势的准确把握，通过对学生的讲授让学生了解未来的职业生涯，帮助指导学生进行职业准备和生涯选择。二、具体职业的情况职业是每个社会从业人员所面临的必然选择，作为职业学校的白学生，面临走上社会，从事职业，在对职业世界的一般情况在老师的讲授和各种信息渠道全面了解之后，还需要对具体的职业进行了解和分析，因为每个人在选择职业的时候所面对的是具体的职业。就具体职业情况而言，主要包括某具体职业的要求、

35、就业前景、就业机会、工资待遇，还有对从业人员在年龄、身体、教育水平、职业技能、工作经验等方面的要求。职业学校老师在对学生进行具体职业情况的介绍和讲授过程中，要对学生所学本专业可能涉及和从事的职业作出比较全面的统计分类和分析，对每个具体职业的要求、就业前景、就业机会、发展方向，对职业对从业人员的要求及职位、职称、升迁、个人发展等向学生做出比较详细的分析和解释，帮助学生选择职业、激发学生对专业技术学习和职业素质的培养，为将来所从事的职业做充分的准备。三、 职业的选择和准备职业选择时每个即将毕业、走上社会的学生，甚至是刚进入职业学校学校的学生所必需认真考虑和选择的，作为职业学校的老师，在进行工作世界

36、的一般情况讲解及具体职业情况分析的基础上，帮助学生进行职业生涯指导和职业生涯选择。作为学生，职业选择首先要了解具体职业，既职业所涉及的具体内容，需要的能力和就业岗位及就业前景；其次要了解自己，进行自我能力定位，既了解自己的能力和技能水平、工作动机、兴趣爱好、价值取向（希望通过工作获取什么）、性情、经验等。在这方面，需要老师对学生在自我评价的基础上进行全面的评价，提出相关的职业选择建议。同时，以就业为导向的职业学校应成立专门的职业选择咨询机构，由专业人员对学生的多样化择业需求进行专业化的咨询和测评，帮助学生成功择业，满意就业。四、推销自己职业学校的学生经过专业化的技能培训和综合的职业能力、职业素

37、质培养，要在自己所喜欢、所适合、所选择的职业领域成功就业，就要推销自己，要让用人单位全面的了解学生的职业能力，专业特长以及过人之处。所以职业学校和学校的老师要向学生讲授面试和推销自己的技巧和方法。推销自己的方法主要有：撰写简历、寻求工作、职业信息分析、投递简历、电话技巧、服装穿着、面试技巧、试用工作期间的工作表现等等。这些方法都应非常具体、实用、可操作性强，如给学生介绍个人简历的撰写，可具体到简历所包括的内容、形式以及简历撰写的步骤；寻求工作的策略内容可具体到申请工作的过程，如何投递简历、如何面试，面试应注意的问题，说话的方式，应变能力，服装及其他应注的事项。作为职业学校的老师，在整个教育教学

38、过程中，要以学生的就业为导向，以适应社会需求和学生需要的专业技术为教育重点，以培养学生全面的职业能力为核心，把学生职业生涯设计贯穿于整个教育教学过程，帮助学生获得达到学术、专业技术、生涯和个人目标所必须的信息和资源。在教育过程中，老师要注重学生参与，角色定位，与学生共同探讨目标、自然倾向、兴趣和大家共同关系和感兴趣的问题。作为学校，应成立或组织专门的咨询机构，除了和学生进行职业生涯的探索外，还应就下列内容为学生提供服务：学术计划（知识需求、技术需求的计划）、职业经费需求计划、危机干预、家庭和事业的关系、住房、理财、工作机会、组织网络、个人发展、社会服务、心理咨询等一系列的内容，这些也是职业学校

39、作为培训学校老师以及老师指导学生的内容，通过这些内容的指导和培养，以帮助学生全面的成长和发展。职业生涯教育的内容应该是一个紧密联系的、完整的系统。不同的教育阶段有不同的教育内容和侧重点。职业生涯认知、职业观、人生观、价值观和职业生涯规划能力等是职业生涯教育的主要内容。对职校生来说，具体包括以下一些： 一是认识自我与专业。了解自我、评估自我是一个人选择事业生涯的思索起点，让职校生了解自身应该具备的各种素质与条件，为将来事业发展做好充分准备。 二是认识职业与环境。认识各类职业是学生形成良好职业情感、了解职业责任和实现就业的基础。在认识各类职业过程中，要让学生了解职业与社会、职业与人生等相关的社会知

40、识，特别是要让学生了解社会中与自己所学专业有关的职业发展的现状与未来的发展趋势，掌握职业发展对人才素质发展的要求，从而形成积极的职业理想，树立正确的价值观、人生观、敢于承担社会责任。 三是职业生涯规划能力。在科学正确认识职业和自我的前提下，不断调整自我，培养自我心理素质与职业综合素质，从而能够按照自身的发展需求与目标，科学地规则职业生涯道路，最终确定短期与长期的职业生涯发展目标，具体包括规划与行动的能力、利用时间的能力、交往和处世的能力、周围环境主动适应的能力等。 从学生的职业生涯角度看，职业生涯教育的目的是使职校生实现与自身专业发展相适应的职业生涯目标和职业生涯规划能力；从学生的个人素质角度

41、看，职业生涯教育的目的是把学生培养成一个具有较高职业素养的人。事实上，学校的一切课程与教育活动都属于职业生涯教育范畴，因为其目的都是为了学生的终身发展服务，但我们这里强调的是指为帮助学生进行职业生涯认知、确立生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门性课程与活动。这一教育实质上是满足职校学生追求高质量生存与发展的重要举措。其主要目标是： 一是使学生形成扎实的专业知识、丰富的职业知识、文化基础知识及社会知识，了解个人兴趣特长爱好，顺利地步入工作世界。 二是让学生了解个人的工作动机、适应性以及工作目标，逐步形成适合本人特点的就业目标。并培养学生积极的事业进取心，创业精神、勇于承担风险的

42、心理素质和勇于开拓的新的魄力。 三是培养学生的实践能力，形成就业与创业所需要的本领，具有较高职业技能，实现“零距离”适应。 四是使学生具有根据自身实际情况科学合理规划未来职业生涯的能力，培养学生分析、预测市场与职业变动的能力，具有独立生存能力与终身学习的能力。 班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德，发展个性特长，锻炼意志品质，行为习惯得到培养。它与学科教学的主要区别在于：虽然班级活动与学科教学的总目标一致，但是，学科教学侧重于使学生获得大量的间接经验，提高学科基础理论知

43、识水平和应用能力，形成学科素养；班级活动侧重于使学生通过亲身的实践和体验，获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性、健全人格。1、组织班级活动的艺术。组织班级活动的成败，与是否能选择最佳活动项目主持人、最佳活动形式、最有效的管理方式、创设良好的活动情境等，紧密相关。（1）班级活动项目主持人的选择。主持人的基本素质：仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；有一定的组织协调能力；有一定的处事不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数个。（2）班级活动形式的选择。班级活动形式要注意考虑两方面的因素：一方面要与活

44、动内容相适应。另一方面考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。（3）班级活动管理方法的选择。班主任对班级活动的管理，通常有以下几种方式：参与型。班主任自始至终以主体的身份参与整个活动，有利于师生情感的沟通和组织管理的协调，亦有利于学生积极性的提高。遥控型。班主任因为担心学生的自律、自控能力，怀疑班干部的组织管理能力，所以，虽不参与却必到现场。放任型。班主任不到活动现场，放手让班干部组织管理。但这种管理方式，容易脱离学生。班主任要善于通过自己的创造性思维，探索出更为完善、更为科学的管理办法，以提高课外活动的管理水平。班主任要"适时适度"发挥引导作用，可以抓好"

45、四个点"：选好接触点，即学生与时代脉搏的接触点；诱导兴奋点，把学生的兴趣、爱好和议论的热点，引导到关心国家大事、关心自己健康成长上来；点拨关节点，加强班级活动的思想观念、设计思路和实施方法的指导；升华感受点，引导学生从感性认识到理性认识，从个别到一般又到个别，从抽象到具体的飞跃升华，在知、情、行、意的统一上争取实效。（4）班级活动情境的创设。班级活动情境的创设，可分为两种情况：一是利用自然环境和社会环境，如游览名山大川，参观历史博物馆，祭扫革命烈士墓等；二是创造环境，如搞模似法庭、晚会现场布置等。2、组织班级活动的基本原则。坚持方向性原则。坚持"自主性"原则。坚持

46、创造性原则。坚持整体性原则。每个人都有不同的性格特征、职业理想、优势和特长，不同职业对人的责任意识、道德水准、知识经验、技能水平等因素也有不同的要求。职业生涯教育要教育学生去寻找“人职”匹配的最佳结合点，使其积极主动地选择自己的人生道路，追逐生命的目标。墨子有言：“志不强者智不达。”人的主观态度将对其能力发展水平产生重要的影响，正确的人生观、事业观、学习观是个人走向成功的关键因素。职业生涯教育不仅要让学生学会做事，更要让学生学会做人，能够合理经营和管理自己的人生。加强对学生思想观念的教育，帮助其认识职业与事业、个人发展与社会需求、教育作为手段与目的、理想与现实等复杂的关系，对其树立良好的职业意识、确立个人职业目标有重要的作用。专业指导功能在学生进入职业院校学习后，就已经从属于某一专业领域。通过职业生涯教育让学生了解本专业的培养目标和不同就业方向的社会需求情况、岗位特征、素质要求，指导学生结合自身特点提前树立切合实际的职业理想和目标，有助于学生有目的、有针对性地拓宽专业知识，丰富和完善与之相关的知识和能力，从而为学生适应职业的变化与发展提供良