小学作文辅导怎样写好童话故事

1、怎样写好童话故事一、我们在写之前要弄清什么是童话？童话：是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活， 对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。 童话，讲述的是虚拟的 故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其 人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢？第一：写童话需要幻想和夸张幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活 的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。 夸张，是对所要表现的 对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张童话中的形象就会暗淡无光；没有夸 张，童话的讽刺

2、性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感 染力。如皇帝的新装中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝， 在现实生活中可能是不存在的， 但我们却相信这个故事，因为现实中 就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子， 他们利用一些人的爱慕虚荣、 愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种 幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。第二：写童话需要有拟人化的形象童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物， 其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁 说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣第三：

3、写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童 话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如神笔马良 的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。 他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。四、童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的 人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细 心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。 只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植

4、根于现实。第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特 征。第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点2 “写童话”作文辅导资料、教学设计教师论文：怎样创编童话故事一、利用“假设”进行想象假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进 行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不 存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子， 鳄鱼拿着一 支玫瑰花来敲我的门,这些都是合理的想

5、象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。二、利用“绘画”展示故事内容，发展想象能力在“创编童话”过程中，不要以“写故事”的形式把故事内容展示 出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。“画好故事”以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。三、利用“表演”展现故事情节例如小红帽，可以五人一组，分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外 婆”、“猎人”、“狼”，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要 完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事 欢歌结尾。四、利用“续编”延续故事内容如狼和小羊一文的结尾是：“狼不想再争辩了，龇着牙，向小 羊扑

6、去,，” 可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢？如， 小羊想了一个好办法战胜了狼， 从此过着幸福的生活。这些与众不同 的办法，就是你的想象力；把这些想象写下来，就是一篇很好的童话 故事了。3 “写童话”作文辅导资料、教学设计编童话故事教学设计【设计理念】本次习作着重体现语文课程标准 中的新的理念：“鼓励学生写 想象中事物，激发他们展开想象和幻想。” “减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努 力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达； 充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激 发学生乐于写作的激情，让学生

7、饶有兴趣地去写作。【教学目标】1. 指导学生读懂例文肚子再也不疼了，了解这个童话故事是如 何编出来的。2. 指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自 己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。3. 培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。【教学过程】一、启发谈话，导入新课1. 同学们，你们喜欢童话故事吗？（喜欢）你们都喜欢哪些童话故事呢？（启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。）2. 刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪 些特点呢？吉合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事， 自己想一想，同座位互相说说。3. 指名说说“童话

8、故事”的特点。（师归纳板书：把动物、植物、物品当作人；要大胆想象，编有趣的故事。）4. 这节课，我们就来学习习作 8，也来编写童话故事。二、学习例文，了解写法1有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯, 他动脑筋编了一个童话故事。师范读。2. 学生轻声读例文肚子再也不疼了，边读边思考：这个童话 故事主要说了谁？说了一件什么事？告诉我们一个什么道理？3. 读后引导学生讨论交流以上三个问题。（略）4. 学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后 会改正吗？5. 师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习 惯，看来，童话故事的作用的确很大！同学们，你们想不想也来试

9、一 试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢 ？三、根据要求选好内容1引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。2. （出示书上四幅图）仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物 ？ 它们都有哪些不好的习惯？（小猴子一一写字姿势不正确；小猪一一吃多了糖果牙齿不好；小 白兔一一不想吃萝卜，太挑食；小狗一一吃饭要妈妈跟着喂，不利于 身体健康。）3. 师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你 平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢 ？（引导学生四人小组内讨论、交流。）4. 引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响？

10、选择好描写的对象（动物、物品,），自己拟定童话故事的题目。（让 学生自由拟题，指名交流。小猴子写字、小猪的牙不疼了、吃 蔬菜好处多、小马不乱扔果皮了,）四、大胆想象，编写童话1以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些 事?这个故事开头、经过、结果怎样？从中受到什么启发？2. 谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重 要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不 良的习惯？（如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地 吐痰、随地乱扔果皮,）围绕这个不良习惯，会发生什么事呢？带来 哪些危害和不良后果？事情的经过如何？事情的结果怎样？3. 大胆描述

11、和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟 好题目，思考可能会发生些什么事 ？并认真构思故事的起因、经过、 结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程 具体些。（在自己独立思考后，说给同座位听）五、交流评议，动笔写作1. 四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。（师下小组巡视和参与）2 .各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。（对于优秀的要肯 定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充 分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性， 并组织同学们 讨论，帮助完善故事。）3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。4 “写童话”

12、作文辅导资料、教学设计教学设计：写童话一、引入课题，激发兴趣第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不 能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪？二、欣赏片段、总结特点1、白雪公主片段2、拇指姑娘片段3、小木偶片段4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同？5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。6、尝试续编小木偶的故事三、自创童话、感受评议1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）3、如果它爬到一本音乐书里呢？4、说说自己编童话首先得确

13、定什么？5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？6、同学之间互相说一下，汇报。四、完成作文，总结升华1、自己尝试写作文，教师巡视指导2、读文章，相互评议，说说神奇在哪？3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童 话集，还有什么事要做呢？4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随 着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生 活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔， 使世界 变得更加神奇而美丽起来吧。驴和牛的故事一户人家养了一头牛和一头驴，每天主人都要牵着牛去犁地，

14、而 驴却躺在窝里休息。有一天晚上，牛对好吃懒做的驴说：“驴，你看你多懒呀！我多 勤劳啊！ ”驴一点儿也不生气，反而骄傲地说：“干活多累呀！你看看 我，每天休息，主人照样给我最鲜嫩的草吃，多好呀！ ”牛想了想， 问到：“那你有什么好办法，让我和你一样？”驴说：“只要明天早上 你装着生病，主人就不带你去干活了。 ”牛听了，觉得是个好办法， 决定明天早上就装病，看好不好。第二天早上，牛就装病，真像病得很严重，连站也站起来。 主人 看见了，心痛极了，连忙拿了些鲜嫩的青草给牛吃，也没有带牛去犁 地。这时主人看见了一旁的驴，就把驴带去犁地，当沉重的犁拴在驴的身上时，驴一下子摔倒在地上，站也站不起来，主人生

15、气地说：“你 吃了那么多青草，却连一点小事都做不好，我为什么要白养你”，于是，主人把驴给杀了，驴在死前想：我真不应该告诉牛这好办法，可 是现在后悔已经来不及了。听说驴不能干活所以被主人杀了，牛立刻吓得站了起来，也不装 病了，免得跟驴一样的下场。于是，牛即使再累也变得精神抖擞，每 天跟着主人在地里干活，从不偷懒了。小豆豆找朋友皮皮鲁和马小跳是一对好朋友。国庆长假的一天，马小跳来皮皮鲁家玩，他正在看书，马小跳不 用猜，就知道他看的肯定是童话书， 因为他最爱看童话书。马小跳叫 了一声，他没反应，又叫了好多遍，他才从“童话”中走出来，依依 不舍地合上书，和马小跳来到窗台边，看着远处的风景聊起了天。他们

16、正聊得热闹时，突然，皮皮鲁的脑袋上被什么东西弹了一下，他大叫一声：“谁在扔小石子？” “对不起。” 一个微弱的声音传到他们的 耳边，低头一看，原来是一粒小豆豆在说话， 他们吓了一跳。小豆豆 难过地说：“我与我的朋友菜鸟失散了，你们能帮我找她吗？” “可是， 怎么找呀？！ ”马小跳问。“我知道她的长相。”于是，小豆豆详细地 向他们描述了菜鸟的外貌特征以及她们失散时的大致方位。见小豆豆这么伤心，他们答应了她的请求，并说：“小豆豆，以后，我们就叫你窗边的小豆豆，好吗？” “嗯。”窗边的小豆豆点了点头。皮皮鲁把窗边的小豆豆放在一个透明的玻璃盒里，和马小跳骑上 自行车，踏上了寻找菜鸟的征程。骑呀骑，经过

17、了一座座大桥，翻过了一个个山坡，城市渐渐地被他们抛在了身后，迎面吹来一阵阵田野的芳香。他们十分兴奋，从出生到现在，第一次离开城市，向往已久的田 园风光就要呈现在面前。他们一路说着，笑着，想像着田野有趣的画 面，完全忘记了玻璃盒里窗边的小豆豆， 把帮助她寻找菜鸟的事忘得 一干二净。皮皮鲁和马小跳骑上了一条乡村小道，前面出现了大片的田野和 一个小村庄，村庄上空炊烟袅袅，田野上， 金黄色的稻子在微风中点头微笑，小河边，几头老牛在低头吃草，他们骑过之处，惊起一群偷吃庄稼的小鸟,好一派美丽的田园风光！ ！他们兴奋地跳下车，把自行车停放在一棵小树旁，漫步走在蜿蜒 的田埂上，来到一块菜地里，看见乌黑发亮的秋

18、茄子，鲜艳耀眼的红 辣椒，青翠欲滴的小青菜，露出半个白身子红身子的白罗卜和胡萝卜， 以及其他叫不出名字的蔬菜。第一次这么近距离地亲近大自然，他们一边争论蔬菜的名字，一 边蹲下来看看、摸摸。这时，皮皮鲁包里的玻璃盒响了两下，他猛然惊醒，呀，怎么把小豆豆忘了？！他赶紧拿出盒子，只见小豆豆泪流满面，他不解地问：“你怎么了？”“我刚才听见菜鸟的声音了！ ”“在哪？ ”小豆豆带他们来到一棵青菜的旁边，真的看见一只小鸟在菜地上一蹦一跳地走 着，在寻找着什么食物。他们怕惊着小鸟，悄悄地躲在旁边观看，原 来，她在找蔬菜里的小虫子吃。皮皮鲁把小豆豆拿了出来，只见小豆 豆激动地一蹦一跳地向菜鸟走去， 这时菜鸟也发

19、现了小豆豆，一对多 日不见的好朋友终于见面了，她们忘情地拥抱在一起，说不完的别后 话，诉不完的相思情。看到这一场面，他们也被感动了。孤独、伤心的小豆豆终于找到了她想念很久的菜鸟，两个分别多日的好朋友又快乐地生活在一起, 他们感到十分欣慰。不知不觉，夕阳西下，太阳就要落山了，他们告别了幸福的小豆豆和菜鸟，骑上自行车，飞快地往家赶。再见了，小豆豆！再见了，小菜鸟！再见了，美丽的田野！再见了，可爱的村庄！我们还会来看你们的！狐狸和乌鸦后转这次的乌鸦和狐狸都是上次乌鸦和狐狸的小孙子。它们的爷爷也都去世了。乌鸦爷爷去世前嘱咐小乌鸦：“千万不要像他那时候那样再受骗了，要”有一天小乌鸦出来觅食，看见了一辆车

20、子在乱动。然后就在车子里就掉下了一块肉。小乌鸦正好在觅食，小乌鸦上去就把这 块肉叼到了嘴里，打算飞到树上再慢慢享用。小乌鸦飞到了树上，当小乌鸦正在树上马上要咽下去的时候。这时一只非常饥饿的小狐狸看见了小乌鸦嘴里的一块肉，于是就起了贪念，心想：我要是能吃上那块肉该多好啊。于是小狐狸就用起了他爷爷的方法来骗这只小乌鸦。小 狐狸对小乌鸦说：“乌鸦哥哥啊，您唱歌多么好听啊。当初在森林演 唱大会的时候，要不是猴子裁判的耳朵不好使，那您就是森林演唱队 的第一名了。我非常想听您的歌，您能给我唱一下吗？”小乌鸦非常聪明知道这是小狐狸骗它的，小乌鸦想起了爷爷对它说的话，然后就将计就计。小乌鸦对小狐狸说：“好吧好

21、吧，既然你那么崇拜我，那么我就给你唱一首吧。”小狐狸心想：哈哈终于能吃上肉了。小乌鸦不慌不忙的把肉放在树枝上，然后唱起了歌。此时的小狐狸啊，正坐着白日梦那，可是小狐狸怎么等那块肉也没掉下 来。小乌鸦说：“小狐狸，你别想再骗到我了，我爷爷临死前就告诉我不要上当受骗了。你以为你还能骗到我吗？”小狐狸伤心的说：“唉，现在连小乌鸦都不会再上当了,我还去哪儿骗东西吃啊?谁是森林小天使喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举 行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林了，就数我最漂亮,.”话还没说完，黄莺急急打断他的话：

22、“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候， 没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦 在一边默默不出声，他不知道该说什么。这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气， 他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说 ："喂，三个小朋友， 你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来， 好吗？"喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽 的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加“谁是森林小天使比赛吗？正忙着做准备吗？” 说完，他开始唱起歌 来。小乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边

23、，用自己尖尖的嘴 巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着小乌鸦，点了点头， 笑着说道：“孩子，谢谢你！我会记着你的。”说完，展翅飞走了。三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得 到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。 乌鸦也为两个小伙伴感到高兴。到了最后宣布的那一天，森林里来了很多 的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个最善良、 最有爱心的小天使，为我们森林的其 他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家， 现在我已选好了，他就是有爱心的小乌鸦。”说完以后，就把森里小 天使的奖状发给了小乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。森林国的故事森林国是个贫穷的国度。因为这里没有知识，没有人会读书，会 写字，都是些文盲，所以这里的国民都过着穷苦的生活。而住在首都星星城的狮子国王和它的那些贵族、绅士们，都守着开国时留下的基 业，过着豪华的生活。一天上午，在通往首都的大路