二年级语文下册第一单元复习课教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版二年级语文下册第一单元复习课教学设计【复习内容】人教版二年级语文下册第一单元【单元分析】第一单元，围绕着“春天来了”这个主题。春天是美丽的，咏柳让我们欣赏到柳树的美；在村居中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；让我们一起来找春天，体会春光的美好，体验大自然的气息，养成主动发现的习惯。来到开满鲜花的小路，我们领略到花开的美丽；邓小平爷爷植树能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。口语交际中“注意说话的语气”，让学生学会用和气的语气解决生活中的问题，从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。本单元的内容浅显易懂，目标明确,学生比较感兴趣。【学情分析】由于

2、低年级学生年龄小，认知能力有限，复习教学时，不能空泛地讲，要让学生走进一些具体的练习，从而进一步掌握所学知识。【复习目标】知识与技能：复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。 过程与方法：通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、 名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观：体会作者热爱春天，热爱生活的情感。激发学生热爱春天，热爱生活。【复习重点】1.熟练地掌握生字词，巩固易错字，多音字、区别形近字。2.背诵要求背诵的课文及内容。3.本单元的生字和词语要会读、会写、会运用；能拓展积累词语，抄写句子。【复习难点】1.能根据语

3、境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。2.能仿写课文中的好句，运用到写话中。【重难点突破设想】通过专题练习教学突破法，因为学生是通过练习来进一步理解和巩固知识的，也必须通过练习，才能把知识转化成技能技巧，从而提高综合运用知识的能力。【教学准备】课件【课时要求】2课时【复习过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、目标定向，任务驱动（58分钟）1.师：出示课文中的插图，提问 ：图中描绘的是哪个季节的景物？你能想到哪些描写春天的词语和古诗？2.请同学们想一想，在第一单元里主要学习了哪些知识?你有哪些收获？3.小结：春天来了，万物复苏，生机盎然。我们一起去课文里再次感受春天。今天

4、我们一起来复习第一单元，通过复习我们要做到，出示教学目标：(1)课文（1）正确、流利地朗读课文，能说说诗句中描绘的春天的美景，背诵课文。（2）了解课文内容，能够说说孩子们找到的春天是什么样子的？仿照课文的句子说一说。（3）能借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。（4）能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物？(2)生字、词语（1）巩固本单元54个生字，会写34个字，会写35个词语。积累本单元的好词好句。（2）复习学过的字词，巩固易错字，多音字、区别形近字。（3）能用恰当的语气和别人交流，避免使用命令的语气。（4）能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里

5、的发现和感受。看课本插图指名说指名读目标明确复习目标让学生学生回答前可以看书和相互提醒，然后叫学生回答，再叫学生补充，由于把主动权教给了学生，课堂气氛会很活跃。师生共同整理成知识体系，这样通过归纳概括，有利于学生在头脑里形成整体认知结构，提高知识掌握水平。二、自主复习，建构网络（810分钟）1.课文回顾，出示课文复习提纲第1课：村居（1）观察课本中的插图，边读古诗边看插图，想一想图中的孩子在干什么？周围的环境是什么样的？先自己说古诗的大意，再在小组内互相说一说。（2）村居这首古诗中，写春天美景的诗句是哪两句？写小孩子快乐生活的诗句是哪两句？（3）纸鸢指的是什么？（4）能正确地默写古诗。第1 课

6、：咏柳（1）理解诗中把 比作碧玉，把 比作丝带，把二月春风比作了 。（2）小组内说一说古诗的意思。（3）正确地默写古诗。第2课：找春天（1）“春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？”找出相关的段落读一读，思考句子讲了什么，有什么特点，感受语言的生动形象。（2）借助图片，将“小草”与“眉毛”、“野花”与“眼睛”、“嫩芽”与“音符”、“小溪”与“琴声”练习起来。（3）仿照课文说一说“春天是什么样子的”。（4）能根据语境补充词语。仿照例句说一说自己在春天里的发现和感受。第3课：开满鲜花的小路（1）最好的礼物？思考：什么样的礼物才是最好的礼物？第4课：邓小平爷爷植树（1）默读课文，画出邓爷爷植树动作的语句，再

7、借助1插图说一说邓爷爷是如何植树的？语文园地一：（1）补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么？感受到了什么？（2）用恰当的语气和别人交流，避免使用命令的语气。助课文插图，小组内讲一讲故事。2.出示生字、词语复习提纲（1）会写本单元34个生词，会用生字来组词。（2）理解课本中出现的由生字组成的词语。（3）积累本单元的好词好句。根据复习提纲小组合作复习理解说古诗的意思理解讲故事复习课文找动词借助插图练习说话指名读齐读语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，重点抓住拼音、字、词、句、段、篇的系统复习。并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。按单元对知识进行系统的回顾，找全知

8、识点，抓出重难点。三、展示交流，精讲点拨（1015分钟）1.找春天一课仿写例句：（1）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的眉毛吧？2.赋得古原草送别中，表现小草顽强的生命力的诗句是： 3. 背写第2课找春天。春天来了！我们（）了她，我们（ )了她，我们()了她，我们(）了她。她在柳枝上（），在风筝的尾巴上（）；她在喜鹊、杜鹃嘴里（），在（）、杏花（ ）枝头笑4.复习识字表中的第一单元的生字。（1）指名读、开火车读、齐读，要求会写的生字。（2）用这些生字组词。（3）出示课本中带生字的词语认读。（4）提醒容易错的词语。（5）听写仿写句子背诵第二课填空指名读开火车读齐读组词。写容易错的字听写教师通过对重难点的知识进行点拨，落实复习的重点，突破难点，从而培养学生的能力，提高知识的理解运用能力。四、归纳小结，巩固拓展（1015分钟）1.看拼音写词语。2.积累运用、把下面的古诗补充完整，书写要工整。3.照样子，给下列汉字加上部首，变成新字再组词。4.选字组词5.选词填空6.句子加工厂。7.